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基于工作过程高职会计专业课程分析 　　摘要：教育事业的改革发展，高职教育在我国教育事业的发展中占有重要的地位，也在现代人才培养中发挥着重要的作用。经济社会的不断发展，对会计专业人才的需求也发生了新的变化，这也对哦过高职会计专业课程教学和改革提出了新的挑战。要适应时代发展的要求，高职院校人才教育和培养中，也需要深入教育教学改革，重视课程建设和改革的重要地位，建立科学的课程体系。本文分析了基于工作过程的告知会计专业教学原则，并分析了当前高职教育会计专业教学中存在的问题，分析了基于工作过程的高职会计专业课程改革发展的策略。 　　关键词：工作过程；高职教育；会计专业；教学改革 　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-02 　　近些年来我国教育体系得到了不断的改革和发展，高职院校作为新时期人才培养的重要基地，为国家经济发展和社会建设方面提供了建设人才。新的发展时期，高职教育会计专业课程改革也需要结合时代发展对人才的需求。高职会计专业课程是高职专业教学的重点，社会结构的不断变化和经济的发展，涌现出了一大批的中小企业参与到市场竞争中，中小企业的发展规模较小，很难吸引到具有专业会计知识的专业技能人才，因此，社会对具备专业技能的高职人员的需求也在逐年增加，学历不再是企业招聘的唯一要求，高职会计专业也需要结合当前的就业形势，设计科学的基于过程的高职会计专业教学内容。 　　一、基于工作过程的会计专业教学原则分析 　　1.具有职业导向原则 　　从高职会计专业学生自身来讲，学习的目的在于能在未来的工作中运用所学的会计知识解决实际问题，获得更好的就业机会和能力的提升，高职会计专业也要认识到，随着我国经济的转型发展，经济结构的变动，社会越来越需要具有较强专业技术水平的应用型人才，学生学习知识也需要结合岗位发展需要和自身的职业发展需要，以就业为导向的学习目标在高职教育中体现的较为明显，因此，基于过程的高职会计专业，需要遵循职业导向的原则。 　　2.技能提升的原则 　　与普通高校教育不同的是，高职院校在理论知识讲授的同时，更加重视对学生技能的培养，重视应用型人才的培养，高职生也希望为毕业后进入工作岗位奠定良好的技能基础，因此会计专业教学中其技能就显得尤为重要，无论是会计单据还是核算技能，用人单位在人才招聘过程中都比较看重，因此教师需要培养和提升学生的会计技能，让学生能熟练掌握，并结合高职生学习的实际，对其进行有针对性的培养，让学生能以技能作为以后顺利进入工作的基础。 　　3.工作证书的取得 　　会计专业教学中将理论教学内容与实践相结合，让学生在掌握基本的会计理论知识的同时，能熟练掌握相关的技能，促进理论与实践教学的统一，在教学过程中，技能证书是检验学生理论与职业技能协调掌握程度的重要证明，很多用人单位也将证书作为重要的评价标准。因此，工作证书原则也是会计教学中需要认识到的重要原则。 　　二、当前高职会计专业课程中存在的问题分析 　　近些年来，高职教育改革也在不断推进，在教学方面也取得了一定的成就，但是也需要认识到，在会计专业教学过程中，还存在一些问题，课程教学方面的问题主要表现在以下几个方面。 　　1.学科本为思想严重，没有体现课程特色 　　当前告知会计专业课程教学中多采用的是基础课与专业课等分段的课程模式，课程结构仍然是以理论知识为主，其体系大多沿用的是传统的学科本位的课程体系，这种体系在帮助学生理解和掌握基础会计理论知识的过程中有着重要的作用，但是还是采用的知识灌输为主，从课程内容的选择到组织，都无法体现出职业学生技能的培养，课程体系建设缺乏特色。很多高职院校的会计课程教学中，忽视了学生职业能力和实践技能的培养，一般都将实践训练放在最后学期统一进行，这样就出现理论与实践分割的状态，学生在学习中多学科也缺乏清晰的认识，无法用所学的知识来指导实践，也很大程度上影响到学生??计学习的兴趣，因此需要采用新的课程体系，改变现有的课程教学体系。 　　2.课程发展目标定位模糊 　　课程目标的设定在整个课程中起着关键性作用，指导着课程内容结构及具体的实施过程，目前我国的会计专业课程目标定位不够明确。其一，高职会计专业对课程目标进行设置时，一般考虑的是会计应用型人才的培养，但是忽视了经济的发展，很少有高职院校在专业课程设置中会结合经济建设和市场需求，大多只是结合高校自身的建设情况开设课程，这种目标的设置，人才的培养与市场脱轨，没有充分考虑市场的需求情况，无法满足会计人才与人才市场的对接；其二，受职业教育人才培养目标的影响，在定位时对高等性重视的同时忽视了职业性，在教学要求和课程事实上一味追求会计师真是是更高层面的发展，偏离了高职教育的目标，职业教育不能脱离“职业”，不同职业对人才的类型