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基于技能―能力―思维三层次大学计算机基础教学 　　摘 要： 在大学计算机基础教育中，越来越强调知识、能力、素质的协调发展。本文依托省级精品课程，就如何在大学计算机基础课程中贯彻落实计算思维的实际问题，提出了基于“计算思维”培养为核心，“技能-能力-思维三层次的大学计算机基础教学模式。对课程内容进行了面向操作技能、知识能力、计算思维教学的内容重构与组织，探讨了计算思维理念与课程内容有机结合的新思路。 　　关键词： 技能； 能力； 计算思维； 大学计算机基础 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）06-74-03 　　University computer basic teaching based on three levels of skill-ability-thinking 　　Ning Kuangfeng， Zeng Xiliang 　　（Hunan International Economic University， Changsha， Hunan 410205， China） 　　Abstract： The university computer basic education emphasizes more and more on the coordinated development of knowledge， ability and quality. With the provincial excellent curriculum， aiming at the actual problem that how to implement the computational thinking in the teaching of basic computer course in university， a teaching mode of skill-ability-thinking three levels for university basic computer courses based on the core of computational thinking skill training is proposed in this paper. The course content is reorganized to that of the operation skills oriented， the knowledge ability oriented， and the computational thinking teaching oriented， and the new idea of organic combination of computational thinking concept with the course content is explored. 　　Key words： skills； ability； computational thinking； university basic computer 　　0 引言 　　2006年3月，美国卡内基?梅隆大学计算机系主任周以真教授在美国计算机权威杂志ACM提出并定义了计算思维[1]（Computational Thinking）的概念，她指出在信息社会中计算思维是人们思考与解决问题的基本技能之一，是每??人都应具有的思维能力。九校联盟（C9）[2-3]计算机基础课程研讨会上达成共识：肯定了大学计算机基础教学是通识教育的重要组成部分，提出要培养大学生用计算思维方法解决问题的能力，塑造复合型创新人才。而计算思维如何实施，复合型创新人才如何界定以及如何培养，一直是研讨热点。计算思维得到了国内计算机基础教育界的广泛重视，诸多高校也正在实践基于计算思维培养的大学计算机基础教学。本文基于作者从事非计算机专业大学计算机基础课程十多年教学实践经验，从“技能-能力-计算思维”三个层面探讨非计算机专业大学计算机基础课程的基于计算思维的教学内容重构、教学方法等。 　　1 “技能一能力一计算思维”三者在大学计算机基础课程中的理解 　　当今社会，计算机已不单纯是一种必须掌握的工具，我们要通过学习计算机课程，获得用计算机解决其专业领域问题的能力，并在获得能力的同时培养计算思维方法。周教授指出，计算思维是每个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的基本技能，不仅仅属于计算机科学家，而是人类求解问题的一条途径。它被人们用来求解问题，管理日常生活，以及与他人进行交流和互动。 　　大学计算机基础课程最基本的要求是熟练掌握各种操作技能，在网络与信息技术如此发达的时代，学生可以通过网络平台的学习及课堂教学案