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基于改进K―means算法研究家庭环境对中学生认知能力影响 　　摘要：从研究家庭综合环境与认知能力的关系的问题出发，针对中国教育追踪调查的九年级学生数据和家长数据，根据衡量家庭综合环境的八个因素即亲密度、情感表达、矛盾性、期望性、知识性、娱乐性、控制性和家庭经济状况，基于改进的k-means聚类算法，将调查对象聚类为四类家庭综合环境。研究发现：民主型家庭氛围配合劳逸结合的教育方式和正统性家庭氛围结合理性的教育方式，这两种家庭综合环境与中学生的认知能力呈正相关关系；冲突型家庭环境搭配专制型教育方式和放任型家庭氛围结合放养型教育方式，这两类家庭综合环境与中学生的认知能力呈负相关关系。 　　关键词：k-means聚类；家庭综合环境；认知能力 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）33-0178-03 　　1 概述 　　认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，具体表现为文字表达能力，抽象思维能力、和空间识别能力等。关于影响认知能力的因素，国内外都有相关的研究。2014年7月8日，英国牛津大学克里斯?斯潘瑟与他的研究团队一项遗传学研究显示，在阅读能力和?笛?能力上的差异，更可能是由学习环境造成的，而不是他们的基因。2015年王仁曾、刘畅探讨了性别、年龄、民族、父母等“先天因素”和受教育状况、职业经历、经济条件等“后天因素”都会影响