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基于提升历史学科核心素养课堂实践 　　摘 要：随着教育事业的发展与进步，更新教育理念，改变学生的学习方式刻不容缓。课前讲题是一种较为符合“一体四层四翼”高考评价体系需求的课堂教学模式。从立德树人的根本任务出发，发展学生终身学习力，有机地把提升历史学科核心素养渗透于学生关键能力的培养中。 　　关键词：学科核心素养；高中历史；课前讲题；五定法；课堂实践；自主学习 　　近日，教育部发布了印发《普通高中课程方案和?Z文等学科课程标准（2017年版）》的通知。教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛说：“针对长期以来存在片面追求升学率的倾向，新修订的课程方案强调普通高中教育不只是为上大学做准备，还应为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。”“以前是以知识点学习为导向，现在是凝练学科核心素养。”笔者认为学生在高中历史课程的学习中，要懂得学以致用，确实要着眼于提升历史学科核心素养，发展历史思维，进一步拓展历史视野，才能逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。所以在课堂教学实践中，一直很注重培养学生的终身自我学习力，力求把学科核心素养的提升高效地渗透于课堂教学中。通过探索，逐渐摸索出在必修课程授课完成后的每节课上课前设置讲题环节不失为一种有效促进学生的自主学习、提高实践能力及培养创新精神的课堂教学模式。所谓课前讲题即利用每一堂课的前5分钟，详细解析一道题