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基于准军事化管理模式下学生自我管理机制探究 　　摘要：军事化管理能帮助飞行大学生形成自律、规范等从业必备品质，对飞行大学生今后的生活学习以及民航事业的发展起着较为重要的作用，但新时代下学生思想认同的变化以及近些年不断扩大的招生规模都给准军事化管理带来了挑战，探究准军事化管理模式下创新机制迫在眉睫。本文试分析以新时代为背景的准军事化管理模式下的学生自我管理机制，探索学校管理和学生自我管理之间的相互作用关系，以期发挥准军事化管理的自身优势，降低学生的抵触情绪，提高教育管理效果。 　　关键词：准军事化管理；自我管理；管理机制探究 　　正如作家梁晓声对素质的部分概括：“是无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；”，可见自我管理是大学生素质教育的目标，对学生未来的成长成才有着至关重要的影响。准军事化管理有助于飞行大学生形成自律、规范等良好品质，在一定时代背景下发挥了较大作用。但随着时代变迁带来的学生认同变化，招生规模不断扩大等因素的影响，这种以“刚性为主” 　　的管理模式遇到了许多新问题和挑战，探讨基于准军事化管理模式下的学生自我管理机制问题已显现出重要性。 　　一、飞行学生在准军事化管理下存在的问题 　　（一）抵触情绪较强 　　因飞行行业需要，飞行学员应具备良好的视力表现和身体素质，这在一定程度上提高了入学的门槛。为完成日益增多的招生指标，高校在坚持招飞标准的同时，只能适当降低飞行学员入学文化成绩的要求。少部分飞行学员对学习提不起兴趣，在之前教育阶段中养成的不良学习习惯难以得到纠正。虽碍于准军化管理要求能勉强坚持自习等行为，但部分学生内心容易产生逆反情绪，一旦放松或缺乏准军事化管理，这类飞行学员的行为容易发生反弹。除此以外，随着移动通信技术与互联网的不断发展，飞行学生对手机等通讯终端的依赖也有逐步增加的趋势，夜里玩手机、电脑的情况时常发生，不少学生对准军事化管理里的按时作息这一条规定产生了抵触情绪，准军事化管理在现有情况下难以贯彻到位。 　　（二）错误行为的相互影响 　　一般情况下，飞行学员自入校时就会与航空公司签订协议，由航空公司提供培训费用，学生毕业后按合同规定回公司就职。当飞行学生中教返校时，航空公司所提供的培训经费已花销过半，这其中部分学生哪怕不能较好地服从准军事化管理，考虑到合同等多方面原因，被非技术停飞的概率也会大幅度降低。这就给准军事化管理带来了较大的冲击， 准军事化管理核心要素就是“令行禁止，奖罚分明”，但从心理学中的“破窗理论”显示，当部分飞行学员的不良行为得不到有效地制止，会诱使其他自觉遵守规章制度的学员仿效，甚至变本加厉。准军事化管理虽有利于飞行学生的成长成才，但适应起来具有一定地难度，人都有惰性，当自身对这套制度没有深刻地认识，而制度本身不能对所有人起到明显地制约作用时，学员之间的错误行为会产生相互影响的连锁反应。 　　（三）传统管理方式难以适应新形式 　　我国民航事业刚起步时，每年学飞行的学员相对较少，师生的配比率相对较高。教学管理沿用了军队的方式，师生之间同吃同住，常能培养出较为深厚的感情。碍于情感的影响，飞行学员往往不愿意犯错偷懒，而负责教育的老师也以教育劝导为主，不会轻易用条例制度来给学员上纲上线，整体管理氛围较为融洽，师生之间可以靠情感纽带来完成学习与教育的目的。但随着民航事业的日益繁盛，民航院校的招生规模也逐步扩大，以往的高师生配比率难以为继，哪怕师生之间仍然同吃同住，但也很难培养出较为深厚地感情，以情感为纽带的管理模式出现了问题，而相关的制度制约手段、电子信息管理方式等又没有得到确立，这对准军事化管理模式下的学生自我管理带来了冲击。 　　二、飞行学员的自我管理机制探究 　　（一）建设“自我管理”的校园文化 　　欲让飞行学员自觉遵守准军事化管理模式，必须让学生了解到遵守的意义与好处，而宣讲的方式最好是丰富多彩的活动，而不单是枯燥无味的说教。可以组织学生开展关于“自我管理好处与意义”文艺汇演活动，让学生在准备节目的过程中了解自觉遵守准军事化管理的作用；可以组织学习经验分享会、英语趣味话剧表演等活动，提高文化成绩基础较差学生的学习能力与兴趣；也可以让已经毕业的优秀学员跟在读学生聊聊熬夜的坏处，以及如何才能“圆梦蓝天”的心路历程。自我管理文化是一个“量变到质变”的过程，需要在确定活动方向后耐心地教育积累。 　　（二）建立良好的“传帮带”模式 　　飞行学员与航空公司之间的协议方式难以改变，为减少不良行为对准军事化管理模式的冲击，可以把筛选的?P口前移：既在飞行学员还没有消耗航空公司的培训费之前就认真考核选拔，把自我管理能力弱、成绩基础太差的学员提前淘汰。对中教回来的学生进行严格考核，并做好“痕迹管理”，在与航空公司充分沟通协调后，对符合学院停飞要求的学生也应依规章进行处理。在学