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基于工作过程电子商务网页制作课程教学探讨 　　摘要：基于工作过程的课程建设是当前中职学校课程改革的重要思路。本文基于工作过程导向，对《电子商务网页制作》课程进行课程体系设计，提炼岗位职业能力，确定课程实施方案。 　　关键词：电子商务；工作过程；网页制作 　　随着中等职业教育改革形势的纵深发展， “基于工作过程的课程与课程开发” 的理念逐渐为广大中职学校师生所接受，职业教育要能真正培养出技能型人才，必须按照技能型人才的成才规律来进行。因为知识和能力是由学生主动构建的， 而不是由填鸭式教育从外部灌输到学生头脑中的。没有实际的工作活动，学生不可能真正获得对知识的理解和能力的掌握。所以，职业教育培养技能型人才，就必须改变在课堂上以知识学习为中心的教学方式，使职业教育的课程在内容、结构、实施方式和实施环境四个方面反映技能型人才的知识和能力结构构建的要求。 　　一、电子商务专业网页设计与制作课程中存在的问题 　　《网页设计与制作》是电子商务专业的一门核心课程，也是一项核心技能，还是一门综合性、交叉性课程。该课程的教学目的主要是让学生掌握构建电子商务网站的轮廓和前台模块，并为后续的网站建设专业课程打好基础。该项课程能很好地和学生的就业技能相结合， 是体现电子商务学生动手能力和核心技术的重要途径，也是电子商务的核心课程。 　　然而在现阶段的教学中普遍存在以下问题：首先，教师的课堂讲解无法激发学生的能动性和创造性；其次，现阶段的教学往往偏重于网页制作工具的介绍和各软件功能的讲解，忽略了网页设计与制作的本质，往往只注重教学生使用工具，而不是在实际工作环境中带着思考去使用；最后，学生学过该门课程后，还是不会设计与制作电子商务方面的网页，例如淘宝中的个人网店、个人博客的设计等。这样的学生毕业后，自然不会立即适应需要网页设计与制作技能的工作岗位，还需要用人单位的大量培训，或者根本没有机会获得相关的岗位，对自己和社会都造成了极大的浪费。因此，为了提高电子商务《网页设计与制作》课程的教学实效性，必须对传统的教学模式包括教学内容、教学方式进行改革。 　　二、基于工作过程系统化课程的开发思路 　　工作过程是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。基于工作过程的课程开发，是对职业岗位群所需的知识、技能和态度等要素进行科学分析、分解与综合。课程体系中的每一门课程均体现了其所对应职业工作任务的完整工作过程，均按照其在专业中的功能和地位有层次地分担了本专业的职业能力目标。在工作过程导向的课程教学中，通过对工作过程的分析与分解，以典型工作任务为中心来组织教学内容、构建教学情境，围绕工作任务的实施展开教学，可以使学生通过具体工作任务的完成来获取所必备的知识、经验和工作情境，实现职业技能的提高和知识的构建，使学生更能符合企业的就业要求。 　　三、基于工作过程导向的课程设计 　　（一）工作任务及能力分析 　　工作任务分析就是根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析，即根据电子商务专业就业岗位的任职要求，参考相关的职业资格标准，进行市场调研，分析电子商务专业就业岗位基于工作过程的实际工作任务。 　　电子商务网站是指一个企业、公司或机构在互联网上建立的站点，其目的是为了宣传企业形象、发布产品信息、提供商业服务等。对于中职的电子商务专业学生来说，学生对应的工作岗位主要是电子商务网站规划与设计、商品图片的收集与处理、网页广告的设计与制作、商务网页的制作、电子商务网站的发布与推广。以上岗位的职业能力包括：网站制作能力、网页编程能力、设计创新能力、管理与维护能力、网站宣传与推广能力等。 　　（二）学习情境选取 　　学习情境的开发是工作过程导向课程体系改革成功与否的关键。按照商务网站开发流程，我设置了5个工作情景：电子商务网站规划与设计、商品图片的收集与处理、网页广告的设计与制作、商务网页的制作、电子商务网站的发布与推广。 　　组织情境教学时，要创设使学生的学习过程在时间和空间上与工作过程一体化的情境，形成真正意义上的“做中学，学中做”。在此学习情境中，与工作任务相关的因素以及它们之间的关系直观地显现出来，使学生更容易理解工作过程。同时，学习活动是工作与学习的整合，学生的“角色”发生了变化，不再是被动的学习者，对学习能力的提高和工作态度的培养产生促进作用，提高了学生分析和解决问题的能力。 　　（三）教学模式设计 　　在以往的教学过程中，大多采用“灌输式”的教学模式，教师讲授，学生被动接受，学生的学习兴趣不高，忽视了学生的主体地位。在基于工作过程导向的教学过程中，我采用“行动导向”的教学模式。“行动导向”教学模式强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者、管理者、协调者和监督者。 　　在每个工作环节中，首先，教