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基于情境小学科学纸笔测验实践探索 　　教学和评价是课程实施的两个重要环节，二者相辅相成。纸笔测验是学生学业评价的一种重要方式。本文即对小学科学纸笔测验进行一些探讨，希望能够给一线小学科学教师的命题制卷提供参考。 　　一、小学科学纸笔测验的现状和变革趋势 　　纸笔测验的操作简便、公正客观性使得其在学生学业评价中有着重要地位。然而纸笔测验中缺乏对学生在真实的生活情境中解决自然科学问题能力的考查，因此不能合理反映学生的科学素养水平。科学试题的取材则多为教科书上的语言表述和情景图案，缺乏新鲜、创新的提问角度和贴近学生日常生活的真实情境。 　　在小学科学课程改革的背景下，纸笔测验正面临着挑战，需要不断地变革创新以适应素质教育的大环境。改革我国当前的教学评价现状不在于否定或取消纸笔测验，而在于怎样使纸笔测验的导向由机械性学习转变为更有意义的学习。从国际学业测评的发展趋势看，采用情境性试题考查学生在特定的情境中运用知识技能解决问题的能力，是以纸笔测试为主的量化评价改革的一个突破口。 　　二、基于情境的小学科学测试卷的命题 　　情境是指教师有目的、有意识地创建的各种模拟真实存在的场景，促使学生质疑问难、探索求解。本文中的情境主要指纸笔测验中的试题情境，以与科学、技术、社会和环境相关的，并且贴近小学生日常生活的真实情境为背景。为设计出较为全面、合理的情境性评价试题，需充分考虑知识内容的