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基于卓越计划网络工程专业校内实训基地建设 　　摘要：根据IT市场对网络工程应用型人才的需求，结合教育部的“卓越计划”，提出建设网络工程专业校内实训基地，制定实训基地建设目标，设计与工程紧密结合的实习实训模式，以期实现实习生的工程能力与企业要求的无缝衔接。 　　关键词：卓越计划；网络工程；校内实训基地；校企合作 　　0.引言 　　在IT市场竞争日益激烈的今天，社会对大学毕业生的应用能力提出了越来越高的要求。为促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提升工程教育人才质量，教育部于2010年启动了“卓越计划”，旨在为国家未来的发展培养造就一大批创新能力强、能适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，其中就包括网络工程师。由于种种原因，传统的网络专业教学模式，存在着教学与生产脱离、师生缺乏参与实际工程的经验、实验设备不足等弊端，这就使得网络专业的毕业生不能达到就业单位的要求。 　　“卓越计划”的重点之一是培养学生的实际工程经验。为实现这个目标，参与该计划的高校学生在大四期间将到企业“真刀真枪”地做工程项目。因此，该计划对学生的培养就不仅涉及高等院校，还涉及相关企业。相关企业是否有条件和能力来完成这项任务，是否愿意承担“准卓越工程师的实训基地”这一角色？这些问题成为能否达成这一目标的关键。目前，从高等院校和实习企业反映的情况看，企业能提供的实习条件远不能达到高校的要求，而高校送到企业的大部分实习生的专业能力也达不到企业的最低要求。这就造成了高校不满意企业提供的实习条件，而企业也因为学生工程能力差不愿接收的“两不到位”的局面，如图1所示。 　　要解决这种“两不到位”的困局，除了要求企业从社会责任感出发积极承担实训基地这一角色外，更重要的是高校如何培养学生拥有扎实的基本操作技能，使之成为企业愿意接收的实习生。根据“卓越计划”的要求，广东石油化工学院计算机与电子信息学院提出以建设“校内实习实训基地”为核心内容的网络工程专业实习实训教学模式，以期实现学生技能与企业要求的无缝衔接。 　　1.实训基地建设目标 　　广东石油化工学院网络工程专业人才培养目标为能适应社会需求、具有扎实理论基础和强实践能力的网络工程应用型技术人才，因此，在实训基地的模式设计上，不仅要满足常规教学的需要，更要打造校企合作的“工程化”实训环境，使基地能够提供多种技术的融合，多个可操作的平台，多厂家设备互连的网络环境，让学生在校内就可得到工程实践的锻炼。 　　2.有梯度的实训模式 　　实习实训是高年级学生在基本完成专业学习后进行的较长时间的专业技能训练。在设计上，该模式既应满足学生基础专业技能的学习需求，也应满足其在专业上个性化发展的需求。因此，该实训模式把专业实习过程“工程化”，实习环境“企业化”。按照由易到难，由基础到专业的原则，实习教学被划分为一个有梯度、有层次、有阶段性的过程，如图2所示。 　　2.1工程化的实训内容 　　图2所示，实习教学过程共分3个层次。最底层内容是对网络工程基础技能的复习和巩固，为后面的综合训练和高级单项训练做准备。中间层则以典型的中小型企业网络为案例，通过该层次训练使学生初步具备独立设计、建设中小型网络的技能。最高层的高级单项增强训练则以网络企业高级工程师的培养标准为基础，以高级工程师的培训课程作为教学内容，学习方向由学生自主选择。通过单项训练使学生在具备一般技术人员能力的基础上，再掌握一项具有较强竞争力的专业技能，为专业的个性化深入发展做准备。 　　根据“卓越计划”，学生的实习实训时间为一个学期，广东石油化工学院的校内实训为半个学期，实训内容和相应学时如表1所示。 　　通过校内实训基地的训练，学生的专业实操技能大幅提升，从而实现学校输送合格学生到企业实习，企业又乐于接受实习生的良性循环，如图3所示。 　　2.2校企合作建设实训基地 　　要实现高校专业教学与企业的衔接，校内实训基地就必须具备企业化的实训环境。由于学校在资金、技术和工程经验方面都存在不足，因此，在充分利用学校现有资源的基础上，企业提供部分设备，校企合作建设实训基地。2010年，广东石油化工学院与H3C网络学院联合成立了校企合作的“H3C网络学院”，网络工程专业开设了“路由交换技术”等一系列以H3C认证工程师培训标准为主要内容的课程，搭建了校企合作实训基地。校企合作实训基地既能满足基础网络教学需要，又能满足工程实训的要求，并能通过实践教学和工程实训的环节实现校企互动。 　　3.建设措施 　　3.1积极争取“卓越计划”立项 　　目前，广东石油化工学院已被教育部列为第二批实施“卓越计划”的高校，网络工程专业也被学校列为“卓越计划”的重点专业。该专业已按“卓越计划”的要求专门制定了2011级的教学计划。目前，学院一方面向教育部申请将网络工程专业正