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基于工厂实习情境高职电工教学浅论 　　摘要基于工厂实习情境的高职电工教学就是要充分考虑高职学生自身特点，分析电工教材及目标，遵循一定的情境教学步骤，来提高学生应用理论知识的技能，使理论知识与实践能够完美地结合起来。 　　关键词 工厂实习 情境 高职 电工教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　 　　On Electrical Teaching in Higher Vocational Colleges 　　Which Base on Factory Practice Situation 　　LI Jun 　　(Zhejiang International Marine Vocational Technical College, Zhoushan, Zhejiang 316021) 　　AbstractThe Electrical teaching in higher vocational colleges which based on the factory practice situation, should fully considerate the students characteristics, then analyses electrical teaching materials and its teaching goals, follow the certain situation teaching steps, so as to improve students application skillsof theoretical knowledge, make theoretical knowledge and practice can be perfectly combinated. 　　Key wordsfactory practice; situation; higher vocational; electrical teaching 　　 　　0 引言 　　 　　基于工厂实习情境的高职电工教学适应职业教育发展的要求，在教学中根据学生发展与社会发展的实际需要，有效利用实习资源，将实践和理论的学习有机结合起来，使学生的感性认识上升为理性认识，这样学生在掌握必要的理论基础知识的同时，学生的动手能力与职业技能也得到了极大的提升。基于工厂实习情境下的高职电工教学，一方面可以提高学生的学习兴趣与综合素养，另一方面教师自身的业务能力也得到了提升。① 　　 　　1 教学现状 　　 　　笔者对近几年的船舶电气专业二年级的理论课成绩和技能课成绩做了一些调查分析，如表1所示： 　　表1本校2007-2009届船舶电气专业学生成绩分析表 　　 　　 　　从调查表的数据中可以看出，我们学校的专业课成绩是在逐年提高，这与我们专业的课程改革是分不开的。不过我们从表中数据也可以看出，理论课的成绩总是低于技能课的成绩10分左右，特别是中级考试一次通过率，理论课成绩远远低于技能课成绩。这些虽然与我校的专业设置及考核机制有关，但是不难看出，大多数学生认为理论学习是必要的，却对理论课的学习没有兴趣，认为理论课要比实际操作课枯燥。而学好理论课才能更好的指导实践。那么，如何使学生在重技能掌握的同时，也能够重视理论知识的学习呢?这又是摆在我们面前的一个现实问题。专业理论课教学模式单一，课堂教学枯燥无味。现在大多中职学校，特别是国家重点或省级重点学校，计算机机房和多媒体教室的硬件配置已达到了较高的水平，教师在上课时也大多使用多媒体课件，但由于受传统教学模式的束缚，在教学过程中教师仍以“传统”的方式进行教学，教学方法完全照搬其他学科的模式，仍然以讲授为主。而网络教学的到来对于传统教学形成了一种对比，通过这些互动和交流式的教学方法来进行学生自主性的培养是非常重要的，网络可以令人的思想在交互中得到提升。这种交互可以是学生与学生之间的，师生之间的，也可以是学生在网上下载教师的讲义、作业和其他有关的参考资料，向教师进行提问，通过这些方法解除了学生羞于提问的毛病，从而调动了学习的积极性。具备了实施课题的师资力量，接下来我们设计问卷对学生拥有电脑和上网等情况进行了调查，以便确认学生是否具备网络学习的条件。对本专业二、三两个年级共183个学生进行问卷调查。学生家中电脑拥有率为85.7%，学生家中电脑上网率是75.4%，可以看出学生的电脑拥有率和上网率是很高的，完全具备网络学习的条件。 　　 　　2 基于工厂实习情境的高职电工教学思考和分析 　　 　　2.1 情境教学理论分析 　　情境教学是教师有意识地创造一定的情境，通过学生的主动参与，通过真实的情绪与认知体验，从而达到对所学知识的真正理解，对学生的实