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基于实战警用催泪喷射器教学思考 　　【摘 要】 本文通过在职民警使用警用催泪喷射器的摸底调查，发现当前的教学训练模式难以适应“一切为实战服务”的总体要求。存在教学训练理念不新；教学内容单一，很难满足实战的需求；教学方法及组织形式老套，与实战脱节等现象。笔者结合现行的警务技能教学实际和教学对象的不同，对警用催泪喷射器教学训练进行了优化设计，使其更加贴近实战，切实提高民警的战斗力。 　　【关键词】 警用催泪喷射器；教学；实战 　　警用催泪喷射器是民警的必配装备，属于驱逐、制服性警械，在执法过程中对犯罪嫌疑人起到很大的威慑和制止犯罪的作用。笔者在近几年的各级各类民警培训班教学训练过程中，对公安民警使用的警用催泪喷射器教学训练情况进行摸底调查。通过大量的调研活动，基本掌握了甘肃省公安民警进行警用催泪喷射器教学训练现状及存在的问题，经过仔细研究分析，提出了基于实战的教学训练方法，以供各级各类培训时所采用。 　　一、警用催泪喷射器教学训练的现状 　　警用催泪喷射器教学训练工作对提高民警执法能力和提升战斗力，保障民警自身安全及人民群众安全，有效打击违法犯罪起到非常重要的作用。目前，民警经过各级各类的单警装备培训后，虽然掌握了一些基本的使用方法和技能，但是在实战中合理使用装备还存在不少问题和不足。 　　二、警用催泪喷射器教学训练中存在的问题 　　1、教学训练理念不新 　　在各级各类培训中，警用催泪喷射器使用通常只注重基本技能的训练，始终坚持固有的训练模式，却没有和法律、法规紧密结合，至于在何种情况下使用，使用到什么程度及善后处置，民警不太清楚，导致他??在实战中不敢使用或使用不当造成伤害事故。 　　2、教学训练内容单一 　　在训练中，教学训练内容仅仅以警用催泪喷射器的提取、持握、喷射的基本方法为主，没有进行战术方面的考虑和其基本功能的综合应用，导致在实战中难以应对不同的警情，达到现场控制的目的。 　　3、教学训练组织方法老套 　　在训练中，组织方法以技能训练为主，缺乏实战模拟训练，致使民警掌握的是若干单个的技能动作，在实战中怎样将单个的动作合理的进行串联、转换使用就显得手足无措。另外，由于缺乏训练用催泪喷射器，不能组织有效的训练，民警只能在没有真正喷射的情况下进行技能训练，至于喷射的状态、喷射的距离等不得而知。 　　三、基于实战的警用催泪喷射器教学训练思考 　　1、提高警用催泪喷射器使用的基础训练 　　第一阶段为提取、持罐戒备、喷射、放回练习。主要目的是通过反复训练，熟悉催泪喷射器的提取方法。训练方法要循序渐进，先进行分解动作练习再进行连贯动作练习，熟练掌握了基本动作后，可以进行在站立、奔跑、谈话等各种情形下，按照信号快速提取催泪喷射器，并加以口头控制。 　　第二阶段为喷射固定目标练习。主要练习通过脚步移动快速提取催泪喷射器，向固定目标“喷射”。主要目的是在紧急情况下，保持适当距离、快速提取、准确对正目标，发挥催泪喷射器的优势，提高实战应用能力。 　　第三阶段为喷射移动目标练习。采用双人、多人配合喷射练习，可根据和目标距离的变化，进行脚步移动控制安全距离，快速提取，准确对正，及时喷射。如两人互为操配手，一人持海绵警棍进行突然攻击，另一人佩戴催泪喷射器进行条件练习。主要目的是熟练掌握在受到突然袭击后，操作手进行快速的反应、合理的处置。 　　2、熟知警用催泪喷射器使用的法律支撑 　　在使用警械时，已有的相关法律、法规有：《人民警察法》、《人民警察使用警械和武器条例》、《公安机关人民警察现场制止违法犯罪行为操作规程》。其中《公安机关人民警察现场制止违法犯罪行为操作规程》是对《人民警察使用警械和武器条例》的有效补充，也为警察合法使用催泪喷射器提供了详细的法律支撑和指导依据。[1] 　　在催泪喷射器教学训练中一定要把相关法律、法规合理的融入到训练的全过程，不然就会导致民警在实战中面对复杂的情形和多变的目标时，很难做出合理的形势评估，就会给自己带来一定的危险，或违规使用带来不必要的法律后果。民警合法使用催泪喷射器应该遵照的步骤有以下三步：一是判断是否可以依法使用催泪喷射器。2010年1月27日，由公安部下发的《公安机关人民警察现场制止违法犯罪行为操作规程》第四章“使用警械制止”中的第23条明确规定了“公安民警遇有《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》第七条所列危害公共安全、社会秩序、公民人身安全等情形，经警告无效的，可以使用警棍、催泪喷射器等驱逐性、制服性警械”。[2]二是在可能受到攻击或受到攻击时，及时保持距离、进行严厉的口头控制、快速提取催泪喷射器进行警戒（达到“震慑”的效果）。三是进行喷射、控制带离、善后处置。在使用催泪喷射器的第二、三步时，应当加强战术理念的渗透，如果脱离了战术理念的指引，我们的教学