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基于易班网络建设高校心理健康教育模式探讨 　　摘要：本文对近年来在网络环境下的心理健康教育模式做了相关分析，并对存在的问题，以易班网络为例提出了相关的解决方案，探讨了在网络环境中的高校心理健康教育模式。 　　关键词：易班 网络 心理健康 　　近几年来，随着互联网的高速发展，网络已经成为大学生生活中不可或缺的一部分。其以网络为载体的思想、文化对当代大学生的思维方式、价值取向、个性心理和行为规范都有很强的冲击性和影响力。同时，当前高校对心理健康教育需求的不断扩大与缺乏专业咨询人才之间的矛盾，也使得利用网络环境，以丰富和拓展大学生心理健康教育的方式，提高大学生心理素质，成为高校心理健康教育工作面临的新课题。本文以易班网络为例，就如何正确对待互联网时代，有效利用校园网等网络平台开展大学生心理健康教育工作做如下思考。 　　一、充分认识网络对大学生心理健康教育工作的影响 　　2011年7月中国互联网络信息中心（CNNI C1）发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2011年6月底，中国网民数量达到4.85亿。较2010底增加2770万人。从2011年6月发布的网民年龄结构中可以看出用户年龄在20岁-29岁的网民占到30.8％。由调查数据显示我们可以知道大学生还是当前使用互联网的主力军。 　　网络以电脑、手机等形式为媒介，以资源的丰富性、信息的失效性、传递的共享性、言论的自由性、操作的便捷性和其特有的共享性、互动性、隐匿性等特点，已经几乎成为了每位大学生获取大量知识、信息，关注外界的重要途径。但是在享受着网络带来的便捷的同时，当代大学生也承受这网络带来的冲击。 　　据有关调查资料显示，在接受调查的大学生中约72%的因为孤独无聊、精神空虚、调节压力而上网，约71.93%的为了娱乐而上网，其中具有通宵上网史者的有40.63%，因上网严重影响上课或逃课者占了38.15%。可知网络造成了部分大学生的学业荒废，生现实情感萎靡，思维狭隘，沟通能力退化。 　　然而目前国内大学生对传统的心理健康教育的运行模式还普遍存在着抵触心理，部分大学生则通过互联网进行学习和探索。但是互联网上与心理健康服务的网页良莠不齐，鱼龙混杂，缺乏系统性专业性的团队与理论支撑，避免不了部分学生被误导，因此这就急需一个具有积极意义，能争取引导大学生帮助他们解决因互联网或其他因子造就的心理问题的平台。 　　二、“易班”网络建设与心理健康教育的意义 　　“易班”是广大学生的实名互动平台，提供了SNS、博客、微博等应用。同时还研发了话题、日程表等基于班级的特色应用，集成了大量优质教育资源，提供了开放平台。另外，学校能根据各自需求开发易班插件，让学生在网络上充分享受现实校园生活的乐趣。 　　网络心理健康教育，是指基于网络载体而进行的心理健康教育、心理咨询和心理测试服务。基于“易班”网络建设的高校心理健康教育，主要是依托“易班”平台，结合各个高校自身的特点，由心理健康教育工作者对大学生进行心理知识和技术的普及教育，有针对性的帮助大学生解决各类心理问题，并努力提高其心理素质水平。其根本目的在于，通过“易班”平台的正确引导，使得大学生能够学会正确地对待和利用网络，学会调节自己的心理机能，发挥网络环境的优势，开发心理潜能，促进个性和谐发展。 　　三、当前大学生网络心理健康教育的现状 　　我国高校大学生心理健康教育的发展，伴随着网络时代的到来也进入了一个崭新的时期。事实上各高校普遍开展了网络心理健康教育，并取得了一定的成绩。但也存在着一些突出的问题。 　　（一）网络心理健康教育的范围过于狭窄。 　　由于大学生网络心理健康教育主要是在大学生面临缤纷繁杂的网络产生出一系列心理问题的前提下而提出的，所以不少研究者将对学生网络心理健康教育狭隘地定义为，解决因网络而带来的一系列心理问题，只在学生出现网络心理问题时“解决”问题。从而就出现了重视问题解决，忽略问题预防的情况。 　　目前大多高校的心理健康教育机构主要是针对大学生自身心理发展的疏导和干预，而其建立的网站，在内容是大多是重在治疗心理问题，而疏离了大学生生活的现实和虚拟二重世界．缺乏对大学生可能生活的环境的构建，忽视对个体和群体生活于其中的现实而又虚拟的环境的呈现和创设。 　　（二）网络心理健康教育形式单一。 　　大部分高校的心理健康网站只是将纸质的文献档案做了单纯的扫描上传，还大多提供了与一些常见的普遍的心理健康问题相关的心理学知识，没有较为系统的知识系统体系和细致的名目分类。这就使得本来缺乏专业只是背景的访问者，在在众多的信息中查询筛选出自己想要的答案就显得非常困难，更不要说用相关的知识来解决自身的心理问题。这种机械的传输式网络心理健康教育的形式忽略了网站背后的心理健康教育者与来访者的互动，缺失了有针对性