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基于创业能力提升大学生公益型创业教育模式初探 　　摘要：公益型创业是大学生创业的有效途径，公益型创业教育是传统创业教育的创新性发展。当前，高校的公益创业教育未形成与实践统一的课程体系，缺少理论与实践兼备的教师团队，缺乏积极活跃的公益创业氛围，高校、政府、企业间未建立行之有效的互通机制，应从构建教育体系、组建教师团队、搭建支持平台、建立制度机制、兼顾软硬环境等方面创新公益创业教育的模式。 　　关键词：大学生；公益创业；教育模式 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0005-03 　　国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》就深化高校创新创业教育改革提出了明确要求和“三步走”的总体目标，并就深化创新创业教育改革的主要任务、措施以及组织领导提出了具体的指导意见。高等院校进一步深化创新创业教育改革，努力提升大学生的创业实践能力，已成为全面贯彻党的教育方针，切实推动大众创业、万众创新的新常态性工作。 　　公益创业作为一种崭新的创业类型，将社会价值与经济价值创造性地融合起来，不仅在商业领域吸引资源，创造商业价值，实现经济效益；还在公共领域整合资源、协助政府提供公共服务，创造社会价值，实现社会效益。公益型创业以其成本低、创新性强、社会效益显著等特点，成为大学生创业的有效途径。公益型创业教育是传统创业教育的创新性发展，加强大学生公益型创业教育，提升大?W生的创新创业能力，将进一步完善大学生就业创业教育理念，推动大学生就业创业，切实深化高校创新创业教育改革。 　　一、大学生从事公益创业的现状研究 　　本研究通过问卷调查、组织座谈、走访企业等方式，从学生、高校、社会三个层次出发，充分了解大学生实际进行公益创业活动的自我准备及外部软硬环境，深入探讨大学毕业生公益创业现状，进一步完善公益型创业教育模式。 　　1.大学生从事公益创业的心理预期。调查显示，65%的青年大学生从事公益创业的动机为“实现个人价值”，59%的大学生为“回报和服务社会”，“以解决就业为目的和出发点”的大学生仅为30%。与传统的商业创业相比，公益创业更注重学生个人社会价值的实现，是一种寄托社会理念的商业手段。在对高校大学生创业准备的研究中发现，公益创业的主观能动性来自于对公益创业的深入了解和认识，大多数学生对于何为公益创业仍然是迷茫的，而对普通商业创业虽有一定的了解和意愿，但仍停留在理论层面，缺乏进一步实践。 　　2.大学生从事公益创业的校园环境。大多数高校已形成了适合本校实际的创业教育体系，部分高校针对公益创业特别建立了社团、训练营、基地等教育形式，这些都成为了促进大学生公益创业萌芽的“孵化器”，但在对高校大学生创业教育的研究中发现，一般的高校创业教育普遍存在共同、明显的缺陷，教育成果一般仅停留在对创业现象的认知及相关知识的理解、记忆层面上，虽能较好地解决“不知”创业的问题，但并未能真正解决“不能”创业的问题，更未能真正触及“不想”创业以及如何促成创业的问题。良好的校园公益创业氛围直接影响到学生创业的主观能动性，有利于开展积极的创业实践，2014年，团中央、教育部在原“挑战杯”全国大学生创业计划大赛上提档升级，改为“创青春”全国大学生创业大赛，增加“公益创业实践赛”，这在一定程度上促进了高校创业氛围的形成。 　　3.大学生公益型创业的社会环境。大学生开展真实的公益创业活动离不开政府的支持和社会环境的影响，政策导向、资金支持、税务减免、社会帮扶都直接影响到青年学生从事的行业活动。近期社会对于大学生公益创业广泛关注，上海浦东公益服务园为入驻的公益组织提供资金支持、教育培训、跟踪指导等一系列服务；零点研究咨询集团为学生公益创业团队提供创业资金、能力培训和咨询指导等；中国扶贫基金会、中国慈善基金会等逐步以赛事推动大学生公益创业。资金扶持、项目指导等都为高校公益创业教育提供了社会支持。 　　与传统的商业创业相比，公益创业组织在履行社会职责方面更具有显著优势，一般认为公益创业具有明确的社会目的和使命，且社会价值创造始终要高于经济利益追求。69%的调查对象认为公益创业具有较为重要的社会效益。高校创业教育不单单是为提高学生的创业能力而缓解社会就业压力，更在于营造大众创业意识，形成社会创新文化，而高校的公益创业教育更是一种融合追求创新和服务社会的双重引导。而近几年，部分公益、慈善机构的声誉风险事件相继曝光，这些事件不仅引发公众对于公益慈善的普遍关注，更引发了中国公益活动的信任危机，社会公众对公益活动的质疑一定程度上影响了公益创业的开展。 　　二、高校公益创业教育存在的现实问题 　　近年来，高校创业教育进入了全面推进新时期，而公益创业教育仍处于起步阶段，尽管部分高校针对公益创业进行了政策支持，搭建了培养