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基于微观层面物业管理专业课程与教学改革 　　[摘要]教育部2006年16号文件对高职人才培养提出了宏观、中观和微观层面的要求,经过近三年的教学改革与实践,宏观和中观层面的要求逐步达成共识,办学理念得到了广泛认可。当前高职教学改革应着力于微观层面的改革,以课程改革为核心,实现实习实训、师资队伍、教学模式的改革,探索工学结合的高职教育特色,培养高素质技能型人才。 　　[关键词]课程改革 高职教育 教学改革 　　[作者简介]聂鹏(1964- ),男,重庆人,重庆教育学院,副教授,主要研究方向为高职教育;张承凤(1965- ),女,重庆人,重庆教育学院,教授,硕士,主要研究方向为高职教育教学。(重庆 400067) 　　[基金项目]本文系重庆市2008年高等教育教学改革研究重点资助项目“重庆市物业管理行业技能与服务标准与高职物业管理专业技能型人才培养模式研究与实践”的研究成果。(项目编号:0817003) 　　[中图分类号]G714[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)12-0139-02 　　 　　随着我国高职教育的快速发展,人们对高职教育的规律和特征的认识也在不断深化。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出高等职业教育的宏观(即培养目标)、中观(即专业建设和人才培养模式)和微观(即课程改革与建设、教学模式、实习实训基地建设、师资