基于蓝墨云班课混合式教学在大学英语听力课程中应用.docVIP

基于蓝墨云班课混合式教学在大学英语听力课程中应用 　　摘 要 本文首先阐述了混合式教学的模式，以及选择蓝墨云班课作为混合式教学平台的原因，然后介绍了大学英语听力课程目前教学存在的问题，最后?U述了蓝墨云班课在大学英语听力课程中的应用设计及效果。 　　关键词 混合式教学 蓝墨云班课 大学英语听力 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.039 　　Abstract This paper describes the hybrid teaching mode， as well as the choice of blue Moyun classes as hybrid teaching platform， then introduces the present college English listening course teaching problems， finally elaborated the blue Moyun class application in College English listening course design and effect. 　　Keywords blended teaching； blue moyun class； college English listening 　　1 混合式教学模式 　　1.1 混合式学习的提出 　　混合式学习的英文为Blended Learning或Blending Learning。根据何克抗教授的观点，混合式学习就是依据一定的教与学的目标，利用适当的技术手段，把传统学习方式的优势和网络学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，实现教学效益最优化。 　　1.2 目前混合式教学存在的问题 　　移动互联时代已经来临，以智能手机和平板电脑为代表的移动终端正逐步成为大学生主要的学习设备。面对新兴的移动互联网时代，智能手机、平板电脑已在大学生群体中全面普及，传统的高校教学手段亟需改革。 　　在目前的高等教育中，也有不少教师尝试各种网络平台开展在线学习活动。但是目前的网络教学平台存在一些缺陷，并不能适应当前移动学习的趋势，也无法有效地将课堂教学与课下学习紧密结合。例如，目前的网络教学平台大都无法及时反馈测试结果，无法跟进学生学习进展情况等。这样的情况下很难实现混合教学的及时性与同步性，混合式学习的效果并不明显。 　　2 蓝墨云班课平台的选择 　　蓝墨云班课是一款免费的移动教学助手APP，支持手机和PC端同步操作。它能够提供师生、生生之间进行线上线下的交流互动和资源共享，因此为移动环境下的混合式学习提供的良好的支持。 　　教师在创建班课之后，会自动生成邀请码，学生通过邀请码加入班级，云班课即可组成。教师可利用班课发送通知、分享资源、布置作业，组织教学互动活动等。 　　课上，教师可以利用云平台丰富课堂教学形式。如通过组织云平台的头脑风暴活动，保证所有学生都能参与讨论，这样可以促进内向的学生也参与课堂，提高学生的学习兴趣；课下，教师利用云平台布置作业，学生将作业上传云平台后，可以进行匿名互评，这样一方面能够督促学生更好地完成作业，另一方面也增加了学生之间的关联和互动。 　　教师在班课上可以看到学生的学习进展及资源查看情况。学期末教师可以得到每位学生的学习评估报告，对学生的过程性学习进行相对客观的评估，同时根据评估报告可以有针对性地对学生进行辅导。 　　综上所述，选择蓝墨云班课作为移动环境下混合式学习的辅助教学平台具有较大的优势和可行性。它不仅使 “教” 更加简单方便，也使 “学” 更加有趣高效。与此同时，我们也不能全盘否定传统的教学方法， “教学” 需要综合运用各种手段，实现混合，才可真正提升“教”与“学”的效果。 　　3 大学英语听力课程教学存在的问题 　　目前虽然学校配备了语音实训室，有多媒体的教学环境，但是英语听力学习是比较枯燥的，仅靠“教师放录音，学生听录音，教师对答案”的“三部曲”教学方法是远远不够的。由于学时的限制，要完成教学目标和大量的实践练习很困难。另外，语言学习是一个漫长且必须持之以恒的过程，仅靠课堂的学习肯定是不够的，所以学生课余时间的学习对于英语听力教学至关重要。 　　因此教师不仅要在课堂上要想办法提高学生的学习兴趣，增加课堂的吸引力，提高学生学习效率，还要想办法多给学生提供一些学习途径，并增加学习的趣味性，实现在“玩中学，玩中练”，鼓励其课外自主学习。 　　4 蓝墨云平台在大学英语听力课程中的应用 　　4.1 创建大学英语听力课程云班课 　　课程开设前，