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基于校企协同培养市场营销专业实践教学平台建设 　　摘要：以五邑大学为例，从校企协同培养的视角探讨市场营销专业实践教学平台的建设。该实践教学平台体系由学校、政府部门和企业协同构建，主要包括课内实训、营销模拟、校内综合实训、工学实践中心和企业见（实）习基地和毕业论文（设计）等六个环节以及相关的配套制度改革。尽管该实践教学平台体系还处于探索阶段，但已经取得明显效果。 　　关键词：市场营销；校企协同创新培养；实践教学平台；教学改革 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）05-142-03 　　实践教学是普通高校，尤其是以培养高级应用型人才为首要任务的普通高校教学体系的重要组成部分，是学生知识吸收、消化和综合运用的重要途径，构成了学生由知识向能力与素质的转化机制，是培养学生自主学习能力、综合实践能力和创新创业能力的重要手段。同时，通过实践教学可以促进学生学习内容的系统化，发挥学生在实践教学中的主体地位，促进学生在实践教学过程中实现“社会化”。因此，如何为学生提供更多、更合理的实践机会和平台就是实践教学体系构建的重要任务。 　　一、专业所面对的内外环境与人才培养目标 　　五邑大学是一所以培养高级应用型人才为人才培养主要目标的地方高校。市场营销专业为省、校两级确定为“专业综合改革试点专业”，结合专业面对的各方面情况，积极推进专业综合改革。 　　（一）专业面对的内外环境分析 　　首先，五邑大学是一所位于珠三角地区，由省、市两级政府共管共建的地方普通本科院校。近几年，珠三角地区的中小微企业面临着巨大的转型升级压力。重构企业营销能力，进行营销创新是这些企业转型升级的重要突破口，而国内电子商务市场的快速发展，许多中小企业开始涉足网络营销，但苦于找不到专业人才。其次，通过对本专业已毕业的五届学生的就业去向与工作内容的追踪调查，结果发现，85%以的学生在中小型企业里就业。在这些企业能否同时胜任多方面的营销工作是完成其工作内容的重要前提。最后，五邑大学经济管理学院拥有经济、管理类共9个专业及3个专业方向。多学科与专业的综合优势，为本专业的人才培养改革与实践教学提供了良好的师资基础。 　　（二）专业人才培养目标 　　基于对专业内外环境的分析，本专业人才培养的基本目标是：秉承开放教学的基本理念，以校企协同创新的人才培养模式，全面培养学生自主学习能力、综合实践能力与应用创新能力，为珠三角地区和江门地区中小企业的转型升级发展，培养能同时胜任多个营销岗位工作的“多面手式”高级应用创新型网络营销人才。 　　二、实践教学平台体系建设的目标与内容 　　（一）实践教学平台体系建设目标 　　实践教学平台体系是实践教学的重要组织部分，与实践教学内容共同构成了应用型本科的实践教学体系。基于专业人才培养目标和专业综合改革的整体规划，本专业以开放教学与校企协同创新培养为指导思想，努力构建层次清晰、结构合理、循序渐进和保障到位的实践教学平台体系，推进实践教学改革，从而带动专业综合改革目标的实现。 　　（二）实践教学平台体系建设内容 　　基于本专业的人才培养目标和实践教学体系建设目标，实践教学平台体系的建设主要包括以下七个方面（图1）。 　　1.中小企业营销服务中心与人才培养联盟 　　本专业与当地政府部门（中小企业发展局）和部分企业合作建立“中小企业营销服务中心与人才培养联盟”是基于两个方面的考虑：一是合作建立“中小企业营销服务中心与人才培养联盟”可以直接了解中小企业的营销问题，按需提供营销咨询服务，同时协同创新培养营销人才；二是这种合作关系可以将社会力量“引进来”，实现开放教学和校企协同创新培养的理念。 　　该中心从三个方面服务实践教学改革：第一，建立校企协同培养的企业实（见）习基地与校内工学实践中心；第二，以委托、赞助研究项目服务于校园综合实训（竞赛）；第三，提供本土化教学案例源，服务课堂单项实训或营销模拟案例。 　　2.课内单项实训 　　课内单项实训是课程主讲教师与企业人士合作，根据课程教学内容，为相应的知识点设计对应的课内实训内容。教师将本地企业相关的实际问题编写成教学案例，引进课内理论教学过程，一方面增加学生理论学习的兴趣；另一方面帮助学生消化理论课中的重要知识点，学会知识运用，必要时企业人士参与此环节的教学。 　　3.营销模拟实验 　　营销模拟实验主要是在于帮助学生完成课程知识的整合，培养学生的逻辑能力、知识的综合运用能力等。其中，（1）单项模拟实验是为某课程或某方面专业知识而设置的，侧重于帮助解决学生某科知识的综合运用，如营销沙盘模拟、网络营销模拟、公司财务分析实验、会计电算化实验等。（2）综合模式实验主要是将学生所学的经济管理类知识进行整体综合运用。这方面的营销模拟实验主要是通过企