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基于课堂教学媒体选择与应用 　　摘 要:本文分析了影响课堂中教学媒体的选择因素,包括教学目标、教学内容、教学对象、媒体特性、教学条件和教师因素,提出了教师在课堂教学中选择和应用教学媒体应注意正确认识教学媒体,熟练掌握教学媒体的操作,在关注教学媒体的同时不能忽视与学生的交流。 　　关键词:课堂 教学媒体 选择 　　中图分类号:G643文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-094-02 　　 　　随着科学技术的不断进步,越来越多的媒体运用到教育教学中,使教育教学发生了很大的变化。每一种新的媒体进入教学时,都会在一定程度上影响教学效果,随着教学媒体在课堂中运用的不断增多,在教学媒体的选择与应用上也出现了一些问题,在课堂教学中,我们应该怎么选择教学媒体,又应该怎么样加以合理利用,来发挥教学媒体的最大价值,是值得我们深思的问题。 　　 　　一、相关概念界定 　　 　　1.媒体。媒体是英文media的译名,意思是指信息的载体和加工、传递信息的工具。它有两层含义,一是指承载信息所使用的符号系统,如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。二是指存贮和加工、传递信息的实体,如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。 　　2.教学媒学。现代教学媒体是指利用现代技术承载和传递教学信息的工具。它由两个相互联系的要素构成:一是硬件或现代教学设备,即用以存储和传递教学信息的多种教学机器;二是软件,即录制或承载了教学信息的各种片、带和软盘等。 　　教学媒体的发展也主要经历了三个阶段:第一阶段是传统的黑板、粉笔、书本等,当然,这种媒体在当今依然是最常见的教学媒体,任何新兴的媒体都没有完全将它们替换;第二阶段是幻灯片、投影仪、广播、电视、电影等;第三阶段就是计算机作为教学媒体走进教学,对教育教学产生了深刻的影响。 　　 　　二、教学媒体在课堂中应用的问题 　　 　　随着科学技术的迅速发展,越来越多的媒体运用到教育教学中,每一种新的媒体在进入教育领域时,都会受到各方面的欢迎,从传统的媒体如粉笔、黑板到后来的幻灯片、投影仪、电视,再到今天的多媒体计算机辅助教学,教学媒体经历着巨大的变化。然而,随着多种多样的媒体被运用到教育教学中,人们也逐渐认识到教学媒体在课堂运用中存在的一些问题,主要有以下几个方面: 　　(一)教师对教学媒体的认识不够 　　结果表明,高校教师已经认识到教学媒体对教学的重要意义,但高校教师对教学媒体知识的了解还不够全面,不能综合各方面的实际情况正确选择适当的媒体,高校教师制作课件的水平也不是很高。有些教师尽管也在用着现代教学媒体,但是他们并没有真正掌握这些技术,对各种教学媒体的优点与不足没有清楚的认识,不能发挥教学媒体所应有的价值。 　　(二)对教学媒体的滥用,为媒体而媒体 　　随着计算机辅助教学的出现,对教育教学活动产生了深远的影响,同时,也使得一些教师一味的依赖多媒体辅助教学,所有科目的课都用到了多媒体,各种类型的课堂教学,不论是新课还是复习课都用多媒体辅助教学,好像只有使用了多媒体教学的课堂才是好的课堂,这就造成了对教学媒体的滥用。还有一些老师可能是未来应付所谓的“公开课”而使用多媒体。 　　(三)对教学媒体的过分关注造成了对师生交流的忽视 　　教师和学生面对面的交流是教学中最直接最亲切的交流方式,然而,在现在的课堂教学中,有的老师一味关注课件内容,要不断地在电脑上操作演示,同时,由于多媒体课件本身可以集文字、声音、图像于一体,这些声音、图像信息在课堂上的过分应用就会分散学生的注意力,还可能没有给予学生足够的考虑问题的时间而直接呈现答案。还有的教师一味的追求课件的“形式美”而忽视了教学内容,这些都使得教学效果大打折扣。 　　 　　三、影响教学媒体选择的因素分析 　　 　　下面我们将对影响教学媒体选择的因素做一个分析: 　　(一)教学目标 　　教学目标对于教学起着一个引导的作用,只有明确了教学目标,我们教学才能有条不紊的进行,我们才知道我们的教学中需要准备什么。每门科目、每节课都有特定的教学目标,教师在每节课之前必须清楚的知道该节课的目标。不同的教学媒体对于统一教学目标的实现,其功效是不同的。教学媒体的选择应该遵循教学目标,以教学目标为指向,由于实现不同的教学目标需要不同的教学媒体,因此,我们根据教学目标的不同来选择最适合完成此教学目标的媒体。 　　(二)教学内容 　　教学媒体的选用还应该考虑具体的教学内容,不同的学科需要选择不同的教学媒体,同一学科的不同章节也需要选择不同的教学媒体。比如,文科和理科有着很大差别,像数学、物理、化学等公式的推导需要经过一系列的思维过程,若由老师和学生一起进行思考与推导可能更能调动学生学习的积极性,发挥学生