基于社会主义核心价值体系医学人文教育.docVIP

基于社会主义核心价值体系医学人文教育 　　 　　【摘#8195;要】#8195;社会主义核心价值体系在医学人文教育方面的价值体现主要是：马克思主义的群众观决定了医学人文教育的终极目标；中国特色社会主义共同理想指明了努力方向；民族精神和时代精神明确了精神风貌；社会主义荣辱观落实了基本内容。因此应加强社会主义核心价值体系学习，将理论与实践相结合，促进人文精神培养与科学精神培养并驾齐驱。 　　【关键词】#8195;社会主义；核心价值体系；医学人文教育；价值分析；教育对策 　　医学人文教育是医学教育的重要组成部分，高等医科院校承担着为社会培养优质医务人才的重要历史使命，应该在注重医学生医学知识学习和医学技能培养的同时加强医学人文教育，提高医学生的医学人文素质。当下的医疗行业局势不容乐观，缺乏坚定的精神支柱，在新的时代环境下，我们探索社会主义核心价值体系对医学人文教育的指导作用和精神引领作用显得非常必要。 　　一、当前医学人文教育的现实困境 　　医学人文教育是指在医学教育过程中通过开设医学人文课程对医学生进行人文教育提高医学生人文素质和科学素质使学生形成良好的医学职业道德并在未来的医学职业生涯中能够对患者实现人文关怀。[1]医学人文教育的宗旨在于培养医学生的医学人文精神，树立全心全意为人民健康服务的理想信念。医学人文精神是一种把人和人的价值置于首位的观念，是指人的价值、人的尊严、人的利益和幸福、人的发展完善和自由为主旨的观念和信念。[2] 　　然而，目前的医学教育存在医学人文教育严重不足的问题，医学生普遍缺乏医学人文精神，医学人文教育呈现逐渐僵化的现实困境：在文理分科机制和应试教育制度下，医学生多来源于理科生，人文修养普遍缺乏，人文知识储备“先天不足”；而医学院校的医学教育又普遍注重专业技能、轻视人文教育，医学生人文素养“后天发育不良”；医学人文教育教师倚重于思想政治理论教育课教师，其知识结构偏重人文、缺乏医学知识，难以将人文知识与医学专业融会贯通；在社会主义市场经济环境下，功利主义和拜金主义对医学生有相当程度的腐蚀作用等。这些现实困境使得我们的医学生社会责任意识淡漠，医学道德滑坡；过分注重科学主义，技术主义为上，忽视自身人格提升和道德修养；医学人性和人文关怀严重缺失，无视道德良知的警戒线，忽略医患双方的人格尊严；人际沟通能力和言语表达能力低下，为医患纠纷的发生埋下极大的隐患。突破这些现实困境迫切需要为医学人文教育找到坚定的精神支柱，迫切需要社会主义核心价值体系的理论指导和精神引领。 　　二、社会主义核心价值体系在医学人文教育中的价值体现 　　2007年10月，胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上特别指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”我们应该将社会主义核心价值体系作为医学人文教育的根本理论指导，其作用也体现在医学人文教育的方方面面，是社会主义制度在医疗领域中对医学价值做出的本质规定，对所有社会主义价值目标起统摄和引领作用，将对每一位医务人员的世界观、人生观和价值观的形成产生持久而深刻的影响。 　　1、马克思主义指导思想的群众观决定了医学人文教育的终极目标 　　马克思主义指导思想是我们立党立国的根本指导思想，具有鲜明的阶级性和严密的科学性。它作为社会主义核心价值体系的灵魂，为我们的一切社会主义事业指明了最终的目标和方向。在医疗卫生领域中，它不容置疑的决定了医学人文教育的终极目标是“一切为人民服务”。 　　1981年6月，全国第一次医学伦理道德学术讨论会就确定了“救死扶伤、防病治病，实行社会主义人道主义，全心全意为人民服务”的社会主义医德基本原则。一句“全心全意为人民的身心健康服务”，不仅是医务人员医学道德的最高境界，也是对医务人员行为的最高要求，是马克思主义群众观的反映，是坚持走群众路线的终极体现。人民是社会主义国家的主人，医学事业是人民的事业。每一位医务工作者都应该用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，指导实践，时刻以高标准严格要求自己，遵循社会主义医德基本原则，热爱人民，关心人民，把人民群众的健康利益放在首位，时刻为病人着想，想方设法为病人解除病痛。 　　2、中国特色社会主义共同理想指明了医学人文教育的努力方向 　　中国特色社会主义共同理想体现了我们摆脱贫穷落后、走向富强民主、追求文明和谐、实现中华民族伟大复兴的梦想和追求。它作为社会主义核心价值体系的主题，为我们指明了医学人文教育要实现的具体目标和应该坚持努力的方向。