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基于虚拟平台交互式案例教学实践与研究 　　摘要：针对传统教学模式不利于提高学生软件开发和数据库开发能力的问题，采用了虚拟交互案例教学模式，在线展示案例和动态互动，培养学生软件开发实际技能。阐述了交互式案例教学虚拟平台的结构和功能以及远程屏幕监控，实时监控远程计算机屏幕，帮助学生解决在软件开发过程遇到的各种问题，提高学生的实际技能。 　　关键词：虚拟平台；案例教学；交互式；远程屏幕监控 　　中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1672??7800（2011）02??0192??02 　　 　　 　　作者简介：张延华（1968-），男，辽宁沈阳人，博士，沈阳化工大学信息工程学院副教授，研究方向为企业资源优化及数据库开发；白海军（1973-），男，辽宁沈阳人，博士，沈阳化工大学信息工程学院副教授，研究方向为企业资源优化及数据库开发；李朋辉（1973-），男，辽宁沈阳人，硕士，沈阳化工大学信息工程学院工程师，研究方向为企业资源优化及数据库开发。1在线交互案例教学模式 　　 案例教学由传统的书面案例资源转向利用互联网访问案例资源库，实现在线交互案例展示和动态互动教学。在线交互案例教学是通过老师设置和选择在线案例，由学生剖析和评价并在线执行完成案例，以培养学生创新和实践能力为目的的一种互动式教学模式。在线交互案例教学在改变“灌输式”的教学模式，培养学生的判断能力、表达能力和解决问题的能力，提高老师的教学水平等方面发挥过积极的作用。与传统案例相比，传统案例教学中的案例有时不是真实案例，脱离实际、实效性弱、现实性差、过于抽象，很难产生身临其境的效果，不利于学生实际能力和综合能力培养。利用互联网在线的案例资源，实时、动态、互动的课堂案例教学，增加专业知识的实用性和综合性，培养学生实际技能与综合能力，增强就业竞争力，是传统案例教学的创新和突破。 　　 在线交互案例教学的实行要在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，利用网络实时在线的方式，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用在线模拟案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，并通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。其基本原则有两条：①利用网络实时在线的方式，运用在线模拟案例手段；②通过自学和相互学习使学生深入参与整个在线模拟案例教学过程。 　　2在线交互案例教学实施 　　 教学方法：在线模拟Web编程技术、数据库学习，以任务驱动的方法让学生主动参与，进行过程式和体验式的学习与考核。 　　 相应措施：①在理论专题的讲授中恰当地穿插在线案例分析，以案例分析配合理论知识的讲解；②相对集中地组织在线案例教学活动，分批分次地安排于课程的教学过程中；③要求学生独立撰写在线案例分析报告，作为课程考核的主要依据之一。 　　 教学形式：以虚拟空间的形式展现，以老师讲授为主，学生提问的3种形式的分析、讨论和评价，老师解答案例的难点和疑点。 　　3虚拟平台结构与功能 　　 应用程序体系结构是指应用程序内部各组件间的组织方式，目前比较流行的大体上分为两种：客户机/服务器（简称C/S）和浏览器/服务器（简称B/S）结构。本系统使用C/S结构和B/S结构的混合结构，要求同学在客户机安装相应远程屏幕监控软件，实现教师可以捕获同学远程机器调试过程。其余功能全部采用B/S结构，方便同学使用。如图1所示。 　　 远程屏幕监控系统是一个客户机/服务器，程序分服务器端和客户端两部分，服务器端采用Web编程技术，与系统B/S结构有完整融合。远程屏幕监控结构如图2所示。服务器端程序主要具有以下两个功能：①发送自己的屏幕图象；②接收客户端传来的控制命令，并执行相应的操作。客户端程序主要是接收服务器传来的屏幕图象，向被控端电脑（服务器）发送鼠标操作或键盘操作指令。 　　 案例库、信息交流、在线调试、课程讲义、习题实践采用JavaSript技术、Web编程技术、数据库技术实现的综合师生互动平台。 　　图1系统总体结构与功能 　　图2远程屏幕监控总体结构 　　4虚拟平台功能模块分析 　　4.1案例库建设 　　 案例库建设非常重要，这是能否成功实施案例教学的关键，因此必须按如下指标建设： 　　 （1）齐全性，案例覆盖整个课程，突出重点，注意模块划分。功能相同的模块，也尽可能使用不同的编程方法，对于每个案例采用多种开发语言设计，在数量上要尽量多。 　　 （2）典型性，所选择案例必须具有普遍性、代表性，能通过该问题的解决，解决这个行业中的一部分甚至大部分问题，这是对案例所选材料的基本要求。 　　（3）激发性，一是资料识别，二是问题思索。案例具有足够多样的资料，