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基于现代技术高职院校精品课程体系构建与研究 　　摘 要：传统的课程体系模式具有诸多的局限性，已不适应现代职业教育发展的需要。为此我院重点建设课程研究组经过多年的研究与实践，开发与构建了基于现代技术的精品课程体系。现代精品课程体系是一个开放的课程体系构架，具有良好拓展性，它打破了传统课程体系的时空界限，使得高职院校精品课程体系的构建与研究上了一个新的台阶。 　　关键词：现代技术 精品课程体系 软件平台 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2007）11-0024-03 　　 　　传统的课程体系模式已不适应现代职业教育发展的需要。主要表现在：①教学形式的单一和枯燥，不利于学生对教学内容的理解和运用；②教学资源的封闭性和资源来源的单一性，不利于教学资源的共享和交互；③未建立资源数据库管理系统，不利于教学资源的积累和优化，在一定程度上影响了教育的质量。④教学资源没有得到完全合理的配置，影响教学需求和教学供给的协调。为了解决上述问题，有必要结合现代技术，打破传统课程体系的时空界限，构建一个基于现代技术的精品课程体系（以下简称现代精品课程体系）。 　　 　　一、体系的总体构架 　　 　　现代精品课程体系由两部分组成，分别为硬件支撑基础和现代软件平台。硬件支撑基础包括教材及教学大纲、技能人才鉴定站、产学研合作基地、实验实训基地和校外实习基地等，硬件支撑基础是现代精品课程体系的基本内容，本文不作详细介绍。而现代软件平台是现代精品课程体系的核心内容，是现代精品课程体系区别于传统课程体系的标志，它包括CAI课件系统、网络课堂平台、教学管理平台、资源管理系统和信息发布网站等。这些软件平台是基于现代技术之上的，由多种现代技术综合开发而成，如WEB技术、多媒体技术、数据库技术、软件技术和通信技术等。体系的总体构架如图1所示。 　　 　　 　　二、现代软件平台 　　 　　现代软件平台作为现代精品课程体系的核心部分，它的作用主要表现在：①它使课程的教学形式多样化，有利于学生对教学内容的理解和运用；②教学资源的开放性和资源来源的多样性，有利于教学资源的共享和交互；③所有资源采用资源数据库进行管理，有利于教学资源的积累和优化。④教学资源得到了合理的配置，使教学需求和教学供给相互协调。下面就现代软件平台中的CAI课件系统、网络课堂平台、教学软件平台、资源管理系统和信息发布网站进行分别论述。 　　1.CAI课件系统 　　CAI课件系统一般采用多媒体技术和可视化技术进行开发[1]，多媒体技术包括多媒体课件制作技术、网络视频技术和音像技术等；可视化技术主要指采用可视化软件编程环境对CAI课件进行整合、管理和优化。CAI课件可以采用PPT、Flash、几何画板等多媒体制作软件进行制作，在制作过程中可以结合网络视频技术和音像技术，使制作的多媒体课件更加栩栩如生，使课件在播放过程中能够达到视觉和听觉的互相补充，使之能够更加吸引学生的注意力。单个的、零星的CAI课件不利于整个课程的多媒体化教学和管理，需要构建CAI课件系统。把制作的各章节的CAI课件采用可视化化软件平台如VB6.0、VC6.0、Delphi等进行整合，采用目录树进行管理，采用可视化技术进行优化，使之具有统一的平台和完备的功能，其开发流程如图2所示。CAI课件系统使课程的教学形式更加多样化，从而加强了学生对教学内容的理解和运用。 　　2.网络课堂平台 　　网络课堂是多媒体教学和网络教学相结合的产物，它主要由教师网络教学和学生网络学习两部分组成。教师网络教学主要包括网络备课管理、网络作业管理、BBS答疑和实例库等功能。教师可以通过网络上传、修改和删除多媒体教学资料；教师可以下载和批改学生作业，上传已经批改的学生作业；教师可以通过BBS在线回答学生的提问；教师可以添加实例以不断充实实例库。学生网络学习主要指学生可以通过网络进行学习、上交作业、下载已经批改的作业和提问等。网络课堂打破了传统课堂的时空界限，教师可以随时随地上传最新的教学资料，学生也可以随时随地登录网络课堂进行学习，使得教学资源得到了合理的配置，有利于教学需求和教学供给相互协调。 　　 　　3.教学管理平台 　　这里所指的教学管理平台是指专门面向教师的一种管理软件，它能帮助任课教师编排授课计划，生成各类授课所需的报表，登记教学日志，登记学生考勤情况，自动评价学生作业情况，自动评出学生期末平时成绩等。教学管理平台使教师的日常教学工作更加容易，使教师有更多的时间从事教学的研究工作，从而提高了教学的质量。 　　4.资源管理系统 　　资源管理系统一般采用C/S的构架模式，即采用数据库＋客户端软件的模式。数据库用来存储各类资源，而客户端软件用来提供各类功能操作界面。资源管理系统主要包括