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基于班级QQ群讨论式学习活动设计 　　 摘 要：本文分析了基于班级QQ群的讨论式学习活动相对于传统课堂讨论的优势，给出了基于班级QQ群讨论式学习活动方式的分类和方案设计，为如何在实际中开展基于班级QQ群的讨论式学习活动提供了参考。 　　 关键词：QQ群 讨论式学习 网络学习 　　 　　 讨论式学习是实现师生课堂互动的重要手段。它可以培养学生学习的主动性、思维的活跃性、表达的积极性和合作的意识与能力。是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。[1] 在互联网技术不断发展的今天，一些依赖此项技术而形成的网络交流工具提供了开展这种活动的平台如BBS、BLOG、QQ、UC、MSN等。其中QQ是目前我国学生利用率最高的网络交流工具。教师如果能够充分利用这个平台，不仅可以解决目前限制开展讨论式学习活动存在的问题，还可以拉近与学生的距离。 　　 　　 一、基于班级QQ群开展讨论式学习活动的优势 　　1.在传统课堂开展讨论式学习活动时存在的问题 　　目前大多数教师对开展讨论式学习活动都很重视，因为通过讨论可以解决许多教学中的问题。但是在传统的课堂中开展讨论式学习活动时仍有一些问题影响活动的开展。如： 　　(1)个别学生习惯性防卫心理强，不敢于表达自己的观点 　　习惯性防卫是用来保护自己或他人免于因说出真正的想法而受窘，因为对多数人而言 ，暴露自己心中的真正想法是一种威胁。在现实的课堂教学中，论题选择者和组织者通常为教师，教师往往根据课程内容的需要来开设讨论，问题和整个教学的内容密切相关。教学中学生比较感兴趣的话题，教学的重点、难点，分歧和意见比较多的问题构成了讨论的题目。论题通过教师精心筛选和确定后意义性更强，且教师的组织和监督使得讨论活动进行得更有秩序。但是这样会在一定程度上影响对学生自主性的培养。而且有些学生习惯性防卫心理强，不善于也不敢于在众人面前表达自己的思想，尤其是当教师在场的时候更容易产生局促感。 　　(2)活动的开展受到时间和空间的限制 　　在现实的课堂教学中，开展讨论式学习活动通常要利用学生在校的时间以及在教室中进行。这样可以在短时间内聚集数量最多的学生，短时间内产生的信息量大，活动的收益面广。但是在具体的教学活动中，由于课程时间设置原因没有更多的在校时间开展讨论课。 　　(3)讨论的内容不利于保存 　　传统课堂讨论中，师生同在一个时空可以面对面地进行思想交锋， 语言的直接表达不仅省时省力，而且说话者的语气、眼神、表情等都传达了一定的信息。通过多感官刺激使得学习者更有兴趣参与讨论，但是缺少对讨论内容记录的工具会使学习者在回忆讨论内容时产生困难。参与讨论者可能会因为没有听清楚他人的发言而无法得出自己的结论。[2] 　　2.基于班级QQ群开展讨论式学习活动的优势 　　在实际教学活动中开展讨论式学习固然有很多的优点，但是也存在着一些弊端。但是QQ群恰好可以解决上面存在的问题。班级QQ群将现实生活中的学生和教师网罗在一个虚拟的团体中，组织形式与现实生活相似并且提供了开展讨论式学习活动的平台。相对于现实中开展的讨论式学习，基于班级QQ群开展讨论式学习的优势主要可以概括为以下三点： 　　(1)QQ的虚拟性在一定程度上消除了参与者的习惯性防卫 　　虽然在班级QQ群上大家的身份是公开的，但是在QQ群这个虚拟的空间中人与人是一种非面对面的交流，这刚好避免了面对面交流的尴尬，在一定程度上消除了参与者的习惯性防卫，解决了一些学习者因性格内向，习惯性防卫心理强而不擅于在很多人面前表达自己观点和看法的问题。 　　(2)解决了在现实中开展讨论式学习的时间和空间限制 　　利用班级QQ群在线讨论打破了现实中的时空限制。当有开展讨论式学习的需要时，即便是学生放假期间也可以利用班级QQ群开展活动。不论是异地同时，还是异地异时，学生都可以利用网络与其他学习者就自己疑惑的问题进行探讨。这样，将网络教学与传统教学结合起来，在不占用正常教学时间的前提下解决现实教学中存在的问题。 　　(3)基于班级QQ群的讨论可以保留讨论内容 　　在现实课堂讨论中，一些同学可能因为没有听清楚或者暂时无法理解而对课堂讨论的内容难以得出自己的见解。并且课堂讨论的内容无法重现，这样学生就很难在课后继续深入思考这些问题，但是利用QQ群开展讨论式学习活动可以将讨论的内容以文字的形式保留下来便于以后温习回顾。[4] 　　 　　 二、基于班级QQ群的讨论式学习活动的方式 　　在班级QQ群上开展讨论式学习不同于课堂，它的方式有多种。这里我们从参与的人数、讨论组织者的身份和讨论的表现形式这三方面来进行分类： 　　1.依据参与讨论的人数来划分，可以划分为全体参与型和群中群型