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基于职业技能大赛培养高职学生 工匠精神实践研究 　　摘 要 文章根据德国企业文化剖析了工匠精神的内涵，指出高职院校可以依托职业技能大赛，以技能大赛为抓手，借助大赛的平台在提升学生专业能力的同时磨炼学生的“工匠精神”。并以省级重点专业应用电子技术专业为例进行了实践研究。 　　关键词 工匠精神 职业技能大赛 高职 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.028 　　Abstract According to the German corporate culture， the article analyzes the connotation of artisan spirit； points out that vocational college can rely on vocational skills competitions， skills competition as the starting point， with the help of competition platform to enhance students professional abilities while cultivating students artisan spirit. And take provincial key professional application of electronic technology as an example for a practical study. 　　Keywords artisan spirit； vocational skills competition； higher vocational college 　　0 引言 　　培养适应现代经济社会发展需要的技术技能性人才，大力推进工匠精神的培育，已成为中国由制造大国迈向制造强国，实现“中国制造 2025”宏伟蓝图的战略举措。而作为技术技能人才的重要培养途径，职业教育在重振“工匠精神”过程中扮演重要角色。[1]如何培育“工匠精神”，成为了职业教育迫切需要解决的问题。本文通过对德国企业文化内涵进行分析，规纳出工匠精神五大特征；抓住这五大特征，依托职业技能大赛，在对学生进行专业技能培养的同时培养学生的工匠精神。 　　1 工匠精神的内涵 　　德国作为制造强国，从1907年的德意志制造联盟开始，直到现在德国已经成功塑造出2400多个世界品牌，德国人精致、勤奋、理性、专注的性格，源于他们的匠人精神。这种匠人精神，其实就是一种职业精神、职业文化，它体现工人们对自己的产品精益求精，力求完美，并以自己优秀的作品而自豪和骄傲的一种精神理念。其具体体现，可表现为五大特征。第一，专注精神。在德国制造业，有很多企业，规模不是很大，但实力非常强，他们几十年专注于某一领域，力图做到最强，比如koenigbauer印染压缩机，karcher高压吸尘器，RUD的工业用链都是行业的全球领袖。第二，标准主义。在德国企业，以标准为尊、标准为先。标准就是法律，尊重标准，遵守标准就像戴安全帽和遵守红绿灯一样自然。同样每个产品在具体制造之前，都制订有详细的标准，标准要求涉及到每个环节、每个部件，力求实现零缺陷的目标。第三，精确主义。在德国，很少听到“差不多”这样的词汇，不精确的话，他们不说，不精确的事，他们不做。德国人这种做事讲究精确的品质也给德国的制造带来了精密的特性。第四，完美主义。在专注精神、标准主义、精确主义的发展中，势必产生完美主义。德国人这种追求完美，其具体工作行为表现为做事一丝不苟，做事彻底、认真。第五，秩序主义。德国秩序主义主要表现在两个方面，一个是表现在时间管理上，对于他们，无论做什么事，都有程序、流程，所有的事情都是按时间流程进行推进。另一个是表现在空间上的管理，在德国，无论是在家里还是在工作中，他们的物品都是摆放井然有序。企业无需推行5S（整理、整顿、清扫、清洁、素养），一切都在自觉之中。 　　2 基于职业技能大?培养学生工匠精神 　　2.1 通过职业技能大赛促使各大高职院校老师和学生重视工匠精神 　　职业技能大赛作为我国职业教育的指挥棒，对我国职业教育、教学的改革方向，提高人才培养质量具有重要的促进作用，近几年，其竞赛内容更加丰富，比赛形式更加多样化，竞赛水平也不断提高，大赛从过去的“求会”到现在的“求精”，对教师和学生的职业素养都提出了更高的要求。其内容、形式、评分标准表现出来的职业性、专业性、先进性、规范性，都对学生的综合素质特别是职业素养提出了更高的要求。通过大赛不仅可以展现职业院校学生的综合素质，而且也可以检验各大高职院校教师的专业能力、教学水平。 　　目前，全国大多