基于网络教学平台下网页设计与制作课程创新能力培养教学设计研究.docVIP

基于网络教学平台下网页设计与制作课程创新能力培养教学设计研究 　　【摘要】创新能力是人最重要和最有价值的一种能力，目前世界各国普遍重视创新能力的研究与培养。现代认知心理学认为，只有当学生嵌入到真实的情景中，问题复杂且为劣构时，才会发生有意义的学习，我们在进行教学设计时应该强调学生在学习知识、解决学习和生活实践的问题过程中，以新颖和独特的方式确定和解决问题，有助于培养学生创造性思维的教学活动支持。《网页设计与制作》课是一门与生产、生活紧密联系的课程，本文对操作类课程的特点进行分析，提出了课程教学设计应该注意的事项，提出了网络环境下自主探究学习模式典型教学设计案例。 　　【关键词】网页设计与制作 课程 创新能力 教学设计 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0234-02 　　一、前言 　　创新能力是人最重要和最有价值的一种能力，目前世界各国普遍重视创新能力的研究与培养。综观已有的创新能力及其培养的研究，人们做了大量的工作，但从教学设计理论与试验的角度去系统而深入地研究这个问题的并不多。 　　现代认知心理学认为，在大多数情况下，只有当学生嵌入到真实的情景中，问题复杂且为劣构时，才会发生有意义的学习，而我们的教学意图又是要学生形成创新能力，因此，我们在进行教学设计时应该强调学生在学习知识、解决学习和生活实践的问题过程中，以新颖和独特的方式确定和解决问题。 　　二、创新能力的含义 　　创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能和创新情感。创新意识培养即推崇创新目标， 发挥创新潜力，释放创新激情。创新思维培养即发明或发现一种新方式用以处理某种事情或事物的思维过程。创新思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感五个特征。创新技能培养即创新主体行为技巧的能力， 包括信息加工能力、动手操作能力、运用创新技术的能力、创新成果的表现能力及物化能力等。创新情感培养即创新的情感动力， 包括独特的创新目标， 为提高人类美学价值而创新的高尚情操， 为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情[1]。 　　《网页设计与制作》课程中学生创新能力培养体现在一是通过课程引导学生发挥创新潜力，释放创新激情；二是培养学生运用所学课程知识解决问题时进行创新思维训练，培养积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构。三是针对操作类软件课程更注重实际操作的特点，在实验、实训和拓展训练中培养信息加工能力、动手操作能力和创新成果的表现能力及物化能力等。四是培养学生创新的情感动力， 包括独特的创新目标， 为提高人类美学价值而创新的高尚情操， 为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情。 　　三、课程的特点 　　《网页设计与制作》是一门动手操作性很强的课程，课程特点体现在以下几方面： 　　（1）实践性强 　　操作类课程理论与实践联系紧密，核心是将基本技术，根据相关的理论支持，将创意转化为具体的作品。教师在实践中教，学生在实践中学。离开实践教学效果无法保障。 　　（2）强化职业能力 　　操作性技能类课程是计算机应用技术及相关专业的职业能力应用课，课程是从职业技术教育的特点出发，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，以培养学生实际动手完成真实项目制作的能力为目标。 　　（3）课程内容实用 　　操作类课程在内容上偏重基础、实用与普及，在教学对象上多层次、跨专业、范围广泛。 　　（4）与最新技术发展紧密联系 　　人们对于计算机应用要求的提高催促着技术的发展进化和开发工具的更新，发展相当迅速。 　　四、《网页设计与制作》课程创新能力培养教学设计应该注意的问题 　　《网页设计与制作》课是一门与生产、生活紧密联系的课程，它能使学生的思维处于积极活跃的状态，从而使学生的创造潜能得到最大限度的发挥。在教学中，学生主要通过验证性实验和探究性实验教学设计来掌握基本知识和学会学习运用新的知识，培养创新能力。《网页设计与制作》课程的教学设计是依据现代教学理论和学生的认知水平，根据课程的教学目标的要求和特点，针对学生的实际情况，充分利用现有教学条件，去选择组织教学内容、教学形式、教学方法及教学手段等进行系统的规划设计的过程。 　　（1）结合课程特点培养学生创新能力 　　《网页设计与制作》是一门动手操作性很强的课程，在教学中更强调学生的动手操作能力，而动手操作往往是创新的必要条件。因此，老师要努力创设与学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，使学生学习直观化、形象化，使他们处于积极的学习状态中，这对于学生来说可以实现他们对知识的积极建构，唤起学生原有的认知结构中的有