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基于责任意识为中介大学生网络参与分析 　　【摘 要】目的：探讨大学生网络的虚幻意识，了解大学生网络责任意识对网络参与行为的中介调节作用及影响机制。方法：采用随机抽样的方法选取百色某医学院校的1000名大学生作为受试对象。采用大学生网络思想潜意识调查量表，对大学生进行问卷调查。结果（1）虚幻意识与责任意识（路径系数0.74）、虚幻意识与参与意识（路径系数0.64）、责任意识与参与意识（路径系数0.62）这三者间都具有显著性相关;（2）网络的责任意识对虚幻意识和参与意识之间存在的完全中介的作用，其解释变异数为40.6%。结论：大学生的网络潜意识：虚幻意识、责任意识和参与意识，大学生网络责任意识在大学生网络参与中起到重要的教育作用，树立网络的责任感是规范大学生网络参与行为的重要手段。 　　【关键词】大学生;网络思想意识;中介变量;预防机制 　　网络下的大学生群体具有“去中心化的边缘参与，无情的批判，更加个性化的彰显，阅读的零散化”等特点。这些特点吸引着大量的大学生利用手机上网，而大学生睡眠质量与学习效率息息相关，网络信息的泛化又会增加大学生的认知负荷。良莠不齐的网络信息会冲击大学生的思想。探讨后现代网络下的思想教育是高校网络教育研究的热点。 　　一、研究对象和方法 　　（一）研究对象 　　在百色市内的某医学院校选取1000名在校大学生为调查对象。发放问卷1000份，最终收回有效问卷986份，有效率为98.60%。男生354人（35.90%），女生632人64.10%）。 　　（二）调查方法 　　采用匿名问卷法。由经过统一培训的助理人员按统一指导用语给被调查者进行讲解，指导大学生填表，现场收集调查问卷。 　　（三）统计方法 　　用Excel2010录入数据，对数据进行逻辑检验，剔除全部只选一个答案的问卷、极端值等，对个别缺失值用众数代替，然后用AMOS20.0英文版进行统计与分析。 　　（四）测量工具 　　网络思想意识量表 该量表是由网络虚幻意识、责任意识和参与意识三个设想的方面进行测量，大学生上网的行为分为“经常、有时、偶尔、不清楚、从未”五个等级，态度分为“非常赞同、比较赞同、略赞同、不太赞同、非常不赞同”五个等级，对大学生的网络行为和思想态度进行五点李科特划分，网络行为与态度之间用标准化系数更进行相关，使之具有相同的尺度。 　　二、结果 　　对大学生网络群体特质进行分析，虚幻意识、责任意识、参与意识的Cronbachs Alpha（α）系数分别为：0.728，0.728， 0.823，各变量之间的显著性P值均小于0.01，这说明各潜在变量的内部构成具有可靠的一致性和有效性，其他各项指标都在范围内，说明模型可以代表大学生网络群体的解释模型。具体参数见下表。 　　表1 大学生网络群体特质性别分组变量得分 　　性别 N 均值 标准差 均值的标准误 　　虚幻意识 男 354 10.10 3.53 0.19 　　女 632 8.45 2.85 0.11 　　责任意识 男 354 10.55 3.43 0.18 　　女 632 9.32 2.82 0.11 　　参与意识 男 354 10.59 3.28 0.17 　　女 632 9.00 3.00 0.12 　　三、分析 　　令X代表虚幻意识;令Y代表参与意识;令M代表责任意识，则： 　　 　　 　　这些路径系数表明，由X所解释的Y的变异中，有40.6%是可以通过中介变量M间接实现的。 　　四、讨论 　　（一）大学生网络虚幻意识 　　网络的虚拟性吸引着大量的大学生沉迷于网络当中， 其网络虚幻意识变量得分为男生：10.10±0.19，女生：8.45±0.11。网络的虚拟特点能够满足大学生强烈的好奇心和探索欲，从而使大学生长时间地沉迷其中。加上网络的匿名特点，大学生在网络群体中，可以扮演不同的身份和角色，与网络或身边的朋友进行交流，发泄自己对现实的不满情绪，从而获得在现实生活中得不到的发泄欲或成就感。当大学生在现实生活中受挫时，他们会以发表微博、网络日记等，折射出自己内心的喜怒哀乐，并在字里行间表达自己的某种信仰，从直接或间接地了解社会，认识社会。本次调查的结果也显示，大量的大学生是冲着网络丰富多彩的虚幻世界而投入其中的，其中男生比女生的幻想得分要高一些。 　　（二）大学生网络责任意识 　　本次调查中，大学生的网络责任意识并没有想象的那么差。男生得分为10.55±0.18，女生得分为9.32±0.11。很多大学生在网络聊天的时候还是比较遵守网络规则的，这可能是由于网络社交的他律性与自律性起到的效果。虽然大学生在网络上受到法律和道德的约束相对较少，但是网络也不是大学生肆意活动的天堂，大学生个体的网络言行也时刻被众多“潜水者”监视，