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基于课例初中区域地理教材分析及教学设计 　　【摘要】本文以商务版地理七年级下册第七章第四节《欧洲西部》为例，从教材内容、地位和作用、教学三维目标、教材重难点四个方面分析教材，根据不同的教学内容提出不同的教学策略。 　　【关键词】初中地理 教材分析 教学策略 《欧洲西部》 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）09A-0067-02 　　一、教材分析 　　（一）内容 　　该部分内容一是选取“发达国家集中的地区”作为该区域人文地理的显著特征，突出“经济发达”的人文特色，该区域是工业文明的“?u篮”；二是选取“气候与农业”来突显该区域自然要素的相互联系，分析气候特点对当地农业生产与生活造成的影响；三是本地区的一个经济特色――“繁荣的旅游业”。 　　本课正文部分内容不多，难度不高。但教材中要求学生结合地图和资料说出欧洲西部温带海洋性气候及地中海气候的特点，难度有所提高。教材用“问题解决”的方式让学生开展探究性学习，目的是让学生形成正确的人地协调发展观。 　　（二）地位和作用 　　欧洲西部是本单元讲述的第四个世界地理分区，学生将进一步巩固区域地理的基本学习方法，提高看图、析图能力，初步树立正确的人地观。欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达，教材以此为基础，向学生介绍欧盟组织，向学生渗透全球经济一体化的观点。 　　（三）教学三维目标 　　1.知识与技能 　　了解该区域的纬度位置及海陆位置、所属范围、主要国家及其首都，了解该区域的气候特点、农业特色以及历史悠久的旅游资源，培养学生综合分析地理信息的能力，提高学生对空间区域的读图能力。 　　2.过程与方法 　　（1）能通过阅读图表及资料说出欧洲西部气候的特点以及气候对本地区农业生产的影响。尝试用气候、地形的相关知识对当地的地理事物进行判断分析。 　　（2）运用所学的知识设计合理的旅游线路，形成新的、有逻辑关系的知识体系，与他人合作、交流。 　　3.情感、态度和价值观 　　（1）树立正确的人地协调观。 　　（2）提高学生敬仰、崇尚文明的意识及自身文明行为的意识。 　　（四）教材重难点 　　重点：了解欧洲西部的纬度位置及海陆位置、所属范围、主要国家及其首都。 　　难点：理解温带海洋性气候和地中海气候对欧洲西部农业生产的影响。 　　二、教学策略 　　（一）“欧洲西部的纬度位置及海陆位置、所属范围、主要国家及其首都”是本课的基础知识，可以采取传统的“传递―接受”教学方法 　　该内容信息量大且重在培养学生的读图和记忆基本功。因此，教师可直接通过明确的读图要求来控制教学过程，按照区域地理的认知特点与学生的活动规律来组织教学，以教师的教为主体，节省教学时间，让学生高效地接受更多的地图信息，再通过相关练习巩固所学。 　　【教学设计】 　　教师出示欧洲西部行政区图，要求学生说出该区域的经纬度和海陆位置，找出欧洲西部濒临的海洋，找出图中被标记的国家以及这些国家的首都，并用以下的连线题来巩固学生的新知。 　　练习：把以下国家以及相应的首都名称、国家位置特点进行连线。 　　伯尔尼 英国 　　柏林 法国 　　伦敦 德国 　　罗马 瑞士 　　巴黎 意大利 　　练习结束，教师出示欧洲西部国家首都的图片给学生欣赏，扩大学生的知识面。 　　（二）“气候特点、农业特色”为本节课核心知识内容，可以采用问题化教学 　　在课堂上以解决问题为出发点，教师提出难易适合、指向性明确的问题，引导学生通过综合分析对信息进行加工，将原来碎片化的知识从问题的角度加以重组，发现知识之间的必然联系，这对学生形成地理学科的综合思维能力非常有利。 　　笔者从初、高中地理思维衔接的角度，加大设计问题的难度，把课文中只分析气候对农业特色的影响扩展到对区域自然地理各要素，如气候、地形、水文、植被等之间相互影响进行分析，突出气候、地形等自然地理因素对体育运动、航运等的影响。同时，通过问题的分析，培养学生人地协调观。 　　【教学设计】 　　（1）关于欧洲西部气候特点的学习 　　教师出示欧洲西部气候分布图、温带海洋性气候和地中海气候的气温曲线与降水柱状图，引导学生分析这两种气候的特点，并设问：“这两种气候在夏季对农业生产分别有哪些不利影响？”学生分析讨论后得出结论。在学生回答后，教师通过以下语言进行过渡：“这两种气候分别对当地的生产、生活有什么影响呢？下列的几个探究问题，期待你的参与！” 　　（2）“问题化”的教学设计 　　探究问题①：欧洲人的餐桌上常见奶油、奶酪、牛排等食品。欧洲人的这种饮食结构与这里的 业有着密切关系。 　　答案：畜牧。 　　原因：该区域全年温和湿润，利于多汁牧草的生长，草场广大；还有以平原为主的地形、人口稠密等