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基于核心技能分析环境生态工程专业课程体系优化 　　摘要：作为2012年教育部本科专业目录中的新增专业，环境生态工程尚未提出明确的专业规范，导致其人才培养目标和规格不清晰，课程体系也缺少基本的要求，严重制约着环境生态工程专业的发展。本文通过对环境生态工程专业毕业生的就业去向进行初步分析，提出了环境生态工程专业的四大核心技能，由此对课程体系进行了优化设计，旨在为环境生态工程专业规范提供借鉴。 　　关键词：环境生态工程；核心技能；课程体系 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）04-0127-02 　　作为2012年教育部本科专业目录中的新增专业，环境生态工程专业自2013年开始已经在青岛农业大学、贵州民族大学等十余所高等院校设立并招生，还有部分高等院校正处于申报阶段。由于环境生态工程专业是在原有的生态学、环境科学与环境工程专业基础上开设的，教育部环境科学与工程教学指导委员会尚未提出明确的专业规范，导致其专业人才培养目标和规格不清晰，课程体系也缺少基本的要求。作者基于环境生态工程的学科特点较早对环境生态工程专业的课程体系进行了初步构建，但由于缺少专业的社会调研和人才需求分析，原有的课程体系无法满足社会对于环境生态工程专业毕业生技术能力的要求。本文通过对环境生态工程专业毕业生的就业去向进行初步分析，提出了环境生态工程专业的四大核心技能，由此对课程体系进行了优化设计，旨在为环境生态工程专业规范提供借鉴。 　　一、毕业生就业去向的初步设想 　　作为一个环境科学与工程类的专业，环境生态工程专业毕业生应当主要服务于环保产业，但由于目前我国的环保产业发展滞后，而环境保护类的毕业生数量巨大，导致供需失衡，因此，如何在严峻的就业形势下寻找到出路是环境生态工程专业人才培养首要考虑的问题。通过对环境科学、环境工程、生态学等相近专业的人才需求及其能力需求进行广泛调研，初步对环境生态工程专业毕业生就业去向进行了设想，除了考取研究生和公务员之外，毕业生可以考虑在以下三类环保企业从事环境生态工程相关工作。 　　1.环保咨询服务类公司。目前国内从事环境保护咨询服务的公司数量逐年增多，其服务内容主要包括环境影响评价、清洁生产审核、水土保持规划及方案编制等，其中非污染生态评价、生态规划、水土保持规划等工作内容都需要具备扎实的生态学理论基础和技术。而环境生态工程专业的人才培养目标是，在原有生态学的基础上强化学生解决生态环境问题的工程技术能力，恰好符合该类企业的人才需求。 　　2.第三方的环境监测类公司。环境监测是开展环境咨询服务的重要基础性工作，过去的环境监测任务大多委托给环保局下属的监测站、科研院所或高校，随着国家政策制度的调整，第三方的环境监测类公司开始出现并逐渐壮大。大气、水、噪声、土壤的监测布点和样品分析测定是环境科学与环境工程专业毕业生具有的共性技能，但要完成环境监测所涉及的生态调查分析工作可能显得力不从心，这为环境生态工程专业学生创造了就业机会。 　　3.环保工程设计施工运营类公司。传统的环保工程类公司对环境工程专业的毕业生需求量大，主要从事废水、废气、废渣处理工程的设计、施工和运营。随着环境问题的逐渐演变和发展，土壤污染修复、矿山修复、河道修复等典型的生态工程开始逐步纳入该类公司的业务范畴，而原有的技术人员对于生态污染的原位修复工程缺少相应的知识储备，因此，环境生态工程专业学生可以弥补公司在该领域的技术人员空缺。 　　二、专业核心技能分析 　　鉴于环境生态工程隶属于环境科学与工程类专业，学生应当具备从事环境保护的基本技能。结合环境生态工程专业毕业生的就业去向分析，扎实的生态学和生物学基础应当成为专业优势，同时力求与环境科学与环境工程专业的核心技能有所区别，故提出环境生态工程专业学生所需具备的四大核心技能。 　　1.生态调查分析与环境监测技能。环境生态工程专业学生需要掌握大气、水、噪声、土壤的监测布点方法和样品分析测定等基本技术，熟悉常用环境监测仪器的使用，同时还要利用生物学和生态学基础知识强化生态调查分析技术，能够熟练从事植物种类识别、植被样方调查等野外生态调查工作，并借助专业软件完成生态调查结果的统计分析以及生态图件的绘制。 　　2.生态工程设计与污染治理技能。由于环境生态工程主要针对受到损害与破坏的环境及生态系统，通过工程与技术手段进行系统组分、受损功能的修复与恢复。对于污染治理技术的学习应当与环境工程专业有所区别，大气和物理性污染控制工程技术可以不作要求，但需初步掌握污水处理设施设计施工和固体废物处理处置工程设计施工等技能，为从事类似的生态工程设计施工奠定基础。除此之外，环境生态工程专业需要重点培养学生利用生态学的理论和方法进行农业生态工程、水土保持工程、土壤污染修复工程、