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基于计算思维和CDIO模式数据库原理与应用课程教学 　　摘 要： 探讨了数据库原理与应用课程教学中培养学生计算思维的问题，分析了数据库原理与应用课程中所体现的计算思维。在课程教学过程中，将计算思维培养渗透到教学内容中，通过使用CDIO工程教学方法进行课程实践教学，强化对学生的计算思维能力的培养。 　　关键词： 计算思维； CDIO； 数据库原理； 教学方法 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）01-91-03 　　Teaching of database principle and application course based on 　　CDIO and computational thinking 　　Ma Zhugen 　　（School of computer science and engineering， Huaihua University， Huaihua， Hunan 418008， China） 　　Abstract： Cultivation of computational thinking ability in teaching of database principle and application course is discussed； the computational thinking embodied in the course is analyzed in this paper. In the process of teaching， the training of computational thinking is seeped into the teaching content， and the cultivation of students computational thinking ability is strengthened by using the CDIO engineering teaching method. 　　Key words： computational thinking； CDIO； database principle； teaching method 　　0 引言 　　在计算机科学中，数据库技术是十分重要且发展迅速的一个分支，在应用上遍及各个行业。“数据库原理与应用”课程的重要性也日益显现，课程要求学生掌握数据库的基本原理和数据库应用系统的设计、开发与维护。计算思维是学生应该具备的一种核心能力，作为控制、管理、认知活动的基础，能够帮助学生提高在各个学科领域解决问题的能力[1]。陈国良院士指出：“在大学中，计算思维不仅能振兴大学计算教育，而且会令科学与工程领域创造出革命性的研究成果”[2]。计算思维是培养学生创新能力的一个重要方面，有助于正确理解计算和计算机。在数据库原理与应用课程教学中引入计算思维的理念，探索培养计算思维能力的教学模式，对提高教学质量，培养出时代发展所需要的创新性人才具有重要的意义。 　　1 计算思维与CDIO工程教育模式 　　计算思维的概念是美国卡内基?梅隆大学计算机系主任周以真教授于2006年首次提出的，计算思维定义为：运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计和人类行为理解等广泛涵盖计算机科学的一系列思维活动，其本质是抽象和自动化；如同所有人都具备“读、写、算”能力一样，计算思维也是所有人都必须具备的一种思维能力[3]。周以真教授指出，计算思维的核心概念可用外延的形式给出，如约简、嵌入、转化、仿真、递归、并行、抽象、分解、建模、预防、保护、恢复、冗余、容错、纠错、启发式推理、规划、学习、调度等[4]。 　　为了在数据库教学中融入计算思维教学，我们主要从课堂教学和实践教学两个方面探讨。在教学过程中，贯穿抽象和自动化的思想，从计算思维层面对课程内容中蕴含的计算思维方法进行分析和梳理，根据讲授的具体知识点适时引入计算思维中的抽象、自动化、分解、规约、冗余、约简、关注点分离、折中、嵌入、 转化、 保护、容错、纠错和恢复等基本概念和思维方法，引导学生领会计算思维的方法。计算思维是以设计和构造为特征，因此在实践环节中，应结合CDIO工程教学方法，即构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运行（Operate）[5]，让学生开发一个小型的数据库应用系统。实践环节中，学生通过独立或者小组协作的方式运用计算思维的系列方法解决实际问题，从中探索解决问题的方法，发现问题的本质，提高其独立思考问题和解决问题的能力，最终培养学生的计算思维能力和创新思维能力。 　　2 课堂教学中引入计算思维 　　“数据库原理与应用”是一门讨论如何设计和构