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基于网络环境下物理化学课程教学实践 　　摘要：物理化学课程是一门理论性很强、逻辑性很高的课程，运用现代化教学手段，探索网络环境下的物理化学教学新模式，变被动学习为主动的、协作的学习，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，切实提高物理化学课程的教学效果。 　　关键词：物理化学；多媒体；网络教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0148-02 　　物理化学课程是理论性很强的课程，采用传统的教学模式学生普遍反应学习难度比较大。21世纪是信息、网络的时代，网络教学作为一种新兴的教学手段，是现代信息技术与教学实践科学结合的一种全新的教学形态[1]。它与传统的教学手段相比，具有许多优越性，不仅从手段和形式上改变了传统的教学模式，更从观念、过程、方法以及师生关系等多方面赋予了教学以新的含义；它可以大大提高教学信息量，节省学时数，提高教学效率；它可以把抽象?p难懂的教学内容变得形象?p生动?p活泼?p易懂，从而增强教学效果[2]。 　　一、网络教学平台的构建 　　我校物理化学网络教学平台的总体框架包括教学新闻、课程简介、师资队伍、教学大纲、教学日历、网络课件、实验教学、课外练习、在线题库、讨论答疑、教学资料、师生留言、学习链接和相关下载等模块。教学新闻和课程简介部分用来发布与本课程相关的各种基本信息和及时信息，学习链接和相关下载用来发布与本课程相关的学习资料和文件。该教学平台将多媒体课件、远程考试系统、辅导答疑系统等相关教学资料进行有机整合，使之具有开放性、共享性、通用性、交互性等功能。网络平台的交互功能，使每个功能模块都以学生的学习为中心，充分调动和发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，锻炼学生自主学习的能力。自行开发的网络多媒体课件具有内容精练、重点突出、界面友好、布局合理、易于操作、图文并茂、形象生动等特点。高效的多媒体课件和网络教学平台，创造了开放性和互动性的教学新模式，研讨式、自主性学习体现了教学的个性化和因材施教。 　　二、网络教学平台辅助课堂教学实践 　　（一）在线网络课件有助于提升课堂教学效率 　　物理化学教学平台中的网络课件模块是用来发布本课程最新的网络版课堂教学课件，利用该网络课件模块连接课堂内外，建立课堂教学与网络教学的内在联系，有助于学生发挥主体活力，培养自主性和研究性学习的习惯，同时扩大学生的视野，降低传统课堂教学具有的“封闭性”。网络教学模式打破了学生只能在教室听教师讲课的单一教学模式，课堂教学只是课程教学的一部分，网络教学是课堂教学的延伸和补充。教师在课堂教学时，由于课件的使用导致课堂信息量成倍增大，使学生在课堂上无法做到对每个知识点都消化吸收，尤其是一些逻辑性很强的公式的推导，要求学生具有很强的逻辑思维能力、极强的接受能力。利用教学平台中的网络课件模块，学生在课前可以进行充分的预习，在课堂上集中精力听教师讲解重点、难点，有助于提高课堂接受效率。课后通过教学平台巩固所学内容，有助于加深对知识的分析和理解能力，同时也解除了学生在课堂上来不及记笔记的困扰。网络教学是真正地跨越时空的教学，教学内容不再局限于课本中的内容，将网络教学与传统教学相结合，有助于进行深层次、启发性的教学。 　　网络教学课件的开发是一项长期的、基础性的工作，它是保证课程教学质量的重要因素之一。在实际应用过程中会发现很多的问题，需要不断地对网络课件进行及时的改善。科技的发展日新月异，在课件的完善过程中，可利用丰富的网上教学资源，增加对学术前沿、科技成果的介绍部分。 　　（二）网上实验教学有助于提升实验教学质量 　　传统的实验教学模式要求学生在规定的时间内完成实验内容，教师先演示一遍，学生再动手做，学生只是一味地忙于实验操作，这种方式没有提供给学生足够的思考、讨论、发挥的空间，导致学生对实验产生不了兴趣。而且传统的实验教学还受实验条件的限制（比如药品、仪器等），很多实验项目开不起来。 　　利用网络平台辅助实验教学，有利于克服实验教学内容在时间和空间上的限制，提升实验教学效率[3]。实验教学模块主要包括实验教学课件、实验教学大纲、标准实验报告、实验视频以及虚拟实验室等子模块构成。学生登录后可以进行网上选课，进行有关实验的课前预习和课后复习，有助于熟悉实验操作，掌握实验技巧。 　　利用网上虚拟实验室，可以使学生对物理化学实验有一个直观的认识，提高实验兴趣。在虚拟实验室中，配备有各种大型、小型的实验仪器和装备，虚拟实验具有不受仪器种类和数量限制的特点，可以大大节约实验成本。同时具有实验速度快、效率高的特点，有利于进行一些难度较大的综合性、设计性实验，在培养学生的实验兴趣，提升学生的创新能力、科研能力方面，是传统的实验教学方式远不能比拟的。利用网络教学平台辅助物理化