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大学生创业SWOT分析及创业教育对策研究 　　[摘 要] 大学生创业的SWOT分析包括优势分析、劣势分析、机会分析和威胁分析,以SWOT分析法为基础,对我国大学生自主创业现状进行调研进而得出我国目前创业教育中存在的问题及对策。 　　[关键词]大学生创业 SWOT分析 创业教育 　　 　　一、大学生创业的SWOT分析 　　SWOT分析法又称态势分析法,它是由美国旧金山大学管理学教授史提勒(Steiner)于20世纪80年代初提出来的,是一种能够较客观、准确地分析研究对象现实情况的方法。“SWOT”四个字母分别代表:优势(strength)、劣势(Weakness)、机会(OpportLIrfity)和威胁(Threat)。大学生作为一个特殊的群体,在创业实践中既存在一定的优势、机会,也存在许多的不足与威胁。基于此分析法,笔者对山东理工大学220名学生做了抽样调研,结果如下: 　　(一)大学生创业的优势 　　相对于普通创业者而言,大学生有激情,有活力,学习能力强,领悟力强,他们思维活跃,容易接受新事物,有一定的专业技术素养,这些都是创业应具备的有利条件。 　　(二)大学生创业的劣势 　　1、创业准备不足,有创业冲动者甚多,但实际参与者极少 自我国首届创业计划大赛以来,大学生创业一时成为社会各界关注的焦点,据统计,我国大学生中想创业的人达80%,但实际创业的不足1%,而美国大学生中想创业的人数为70%,实际创业的人数占到20%,由此可见,在我国大学生中有创业冲动者甚多,但实际参与者极少。 　　2、与普通创业者相比,大学生的市场意识及管理经验更为缺乏 　　大学生的生活经历单一,社会阅历不丰富,所拥有的社交网络十分有限,他们没有从事贴近市场前沿的工作,缺乏识别、整合、利用有价值的市场“一线”信息的能力,更不会自觉、主动地寻找能产生价值的机会市场。在新创企业成长管理阶段,其重心在于吸引更多有才能的创业伙伴,建立运作优秀的创业团队。但是,大学生由于特定的学习生活圈子,在寻找合作者时主要局限在中学或大学同学中,根据笔者调查,创业者其创业团队的主要成员有61.2%的来自高中或大学同学;22.3%的来自本校外系朋友;而从社会上寻找有经验的熟人作为合作者的创业者仅有16.5%。由此可见,大学生在选择合作者时,更倾向于经历、教育、背景的相似性,而忽略了互补性,相似的人越多,团队成员的知识、技能、欲望和社会网络重叠的程度就越大,团队成员之间互补的空间就越小[1]。 　　3、创业项目科技含量较低 　　目前大学生创业多为生存型创业,科技含量小、创业层次不高。笔者在调查中发现,迫于就业压力及所学知识的限制,有82.2%的学生选择了技术含量低、启动资金少、易起步、易操作且风险相对较小的行业进行创业,如餐厅、连锁加盟、零售、服务等;只有17.8%的学生选择高新技术行业。 　　4、融资渠道有限,缺少创业启动资金 　　大学生由于缺乏财产、设备等资产抵押品,很难从银行获得债务融资,创业初期,没有充足的启动资金,其资金来源以向家人、同学、朋友借款为主,融资渠道非常有限。根据笔者调查,大学生创业的资金来源分别为:父母借款(58.4%)、同学朋友借款(27.7%)、风险投资(4.8%)、其他渠道(9.1%)。 　　(三)大学生创业中的机会 　　近年来,为支持大学生创业,国家出台了许多优惠政策,涉及融资、税收、创业培训等诸多方面,各级地方政府纷纷通过建立“大学生创业基金”来鼓励大学生创业,各大高校也纷纷依托自身的科技园区,为大学生创业提供便利,这样的背景环境为大学生自主创业提供了有力支撑。 　　(四)大学生创业中的潜在威胁 　　面对日益激烈的竞争,如果大学生选择创业的行业并非全新的领域,那么在创业之初,来自同行的残酷竞争将是新创企业生存的最大威胁。再者,现代企业越来越重视团队力量,新创企业在成长过程中最主要的力量来源之一就是创业团队,一个优秀的创业团队能新创企业迅速地成长,但与此同时,风险也就蕴含其中,团队的力量越大,产生的风险也就越大。一旦创业团队内部产生分歧,就可能会对企业造成强烈的冲击,除此之外,个人身体的健康隐患、家庭的不稳定因素、创业失败的后果以及还款压力等等都是大学生创业过程中潜在的威胁。 　　综上所述,大学生创业不仅受自身因素的作用,也受到外界环境的影响,要培养大学生的创业意识、提高大学生创业的成功率,就必须突破传统教育模式下学生实践空间有限、参与性不高、动手能力不强的特点,构建全新的创业教育模式,使学生在接受知识的同时,能通过模拟和实战,切实做到学以致用、学能致用。 　　二、我国现有的大学创业教育模式及存在的问题 　　(一)我国现有的大学创业教育模式 　　当前,高校开展了一系列创业教育活动,在实践过程中探索和构建