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大学生团队精神培养路径探究 　　[摘 要]培养大学生团队精神是高校适应社会人才需求、弘扬集体主义精神以及促进大学生成长成才的重要举措。按照社会发展和未来工作需要，理解大学生团队精神培养的意义，找出目前仍存在的问题及其原因，并提出今后培养方向和途径，推动大学生健康成长和全面发展，以适应个人和社会发展的需要。 　　[关键词]大学生；团队精神；素质教育 　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）04-0059-03 　　大学阶段是学子们由学校踏入社会后长知识、增见识、提素质的时期，团队精神不仅在学校直接关系到个人成长速度，也影响到未来工作团队的发展潜能，甚至牵涉社会凝聚力与战斗力。因此，高校应顺应时代需要，将团队精神培养作为高校教育目标之一，要有计划地开展大学生团队精神教育实践活动，使之精神内化在心，外化在行，引导学生成为社会真正需要的人。 　　一、培养大学生团队精神的现实意义 　　团队精神是集体一致观念、协调合作意识和主动服务精神的结合，成员个人互相尊重和信任是基础，互相照应、互相配合是要件，使个人希望和共同目标相统一，形成强大的聚合力。 　　（一）培养大学生团队精神是当前社会发展的需求 　　随着全球一体化的不断加快融合，国家间、企业间的协同合作进一步增强，呈现出各种学科、知识、信息、文化的交叉。市场经济对专业人才的分工要求人们必须掌握更专业的知识和熟练的技能的同时，还需要他们为了同一重大任务和目标汇集起来，进行广泛、深入的相互沟通、交换与合作，充分发挥团队集体聪明才智，推进目标任务顺利完成。因此，团队合作已成为当代社会经济发展的前提条件，督促人们具有现代社会所需要的相互间高度依存、协作和共赢的思想意识。 　　（二）培养大学生团队精神是学生适应未来岗位的需要 　　目前，国内外经济形势复杂严峻，整体经济下行压力加大，就业机会更少，竞争变得激烈，人的非智力因素对竞争实力的影响和作用不断凸显，团队精神成为大学生进入职场和未来发展的基本素质，每一次竞聘都会有团队精神素质考核。那些曾担任过班干部、经常组织学生活动、具有良好团队精神的大学生进入社会后，在适应工作岗位和社交环境上，他们能更快地得到单位及其同事的认同。 　　（三）培养大学生团队精神是学生具有强大竞争力的体现 　　团队精神能创造大于个人成绩之和的成就。团队组织与单个学生的关系，犹如整体与部分的关系，建立在志同道合基础上的团队精神，能起到知识互补、能力互助的作用。在团队组织前期，成员之间需要不断沟通磨合，逐渐形成相互信任、互帮互助的精神，从而提高学生与人共事时团结协作的主动性，增强组员的归属感和集体荣誉感。团队精神有超强的凝聚力，团队行动有助于培养学生一专多能。 　　二、大学生团队精神存在的主要问题 　　（一）坚守以自我为中心 　　经过十年寒窗苦读，大学生走出家门，摆脱父母和老师的强制约束和压抑，开始了自我支配行为，有充裕时间发挥个人能动性，并对个性的理解有偏颇。由于大学生不同程度的存在自由主义至上，标榜自我标新立异的个性，在未来工作追求、事物曲直判断、遇到问题的解决方式以及学习生活的计划安排上，都能看出独特个性，与过去大学生个体意识雷同、个性压抑的表现无疑是一大进步，但也导致他们不愿意与他人协同共处，不会主动与他人合作，在对个人目标和未来工作的追求上，更不会为完成任务自觉放弃个人利益，在内心深处更注重从自身眼前需求出发，采取不正当手段寻求个人价值最大化，在竞聘时表现出挑肥拣瘦、只看眼前利益，最终总得不到理想的工作。 　　（二）集体主义观念淡薄 　　少数大学生把自己禁锢在私人空间里，常把自己凌驾于集体之上，不过问他人的事和班级活动，即便有集体活动，有时找理由不去，有时勉强去了也表现出三心二意。还有一些学生为达到个人私利和欲望，不惜损害或牺牲集体利益，只想从他人和集体中索取好处，而不愿意付出。例如在期末评选三好学生以及评定奖学金或发展入党人员时，有些学生常四处“活动”，请客吃饭拉选票，找老师说情请求照顾，送大量贵重物品给评判人，如未达到个人目的，不是去积极找自身的原因，而是表现出闹情绪、哭鼻子、使绊子，使集体工作难以有序开展。 　　（三）与人交往主动性不强 　　一些学生不太注重同学之间感情的培养，总将自己放在高高在上的位置上，看不起与自己兴趣不投或与自己贫富差距较大的同学，即便有几个朋友，也多为点头之交，身边说心里话的知心朋友越来越少，感到生活学习孤单。也有一些学生因相互间交往技巧不足、沟通方式直接或个性存有缺陷或心理有障碍等原因，致使同学间关系不融洽，从未享受过交往带来的快乐和开心体验，使自己感到无比苦恼而无法解脱。还有一些大学生将社会上的金钱与竞争原则延伸到同学间的人际交往中，表现出比较自私