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基于问卷调查初中课堂教学有效性分析研究 　　【摘 要】目前，初中课堂教学还存在很多低效甚至无效的现象。基于此，我们以学生课堂学习有效性为切入点，运用问卷调查、观察、访谈等研究方法，深入江苏省无锡市南长实验中学课堂教学现场，从十个方面向全校764名学生进行了网上匿名问卷调查。通过调查分析，我们发现存在的一些低效教学现象：课堂教学内容的难易程度把握不够好；部分学生觉得数学、英语课比较难学，整体感觉较差的比例较高；教学有效性在年级间、学科间差异性较大，初二年级两极分化现象明显等。为此，我们提出了“加强教学设计，创新教学方式、结构；及时反馈矫正，促进学生认知过程与结果的统一；实施差异教学，防止过度分化；加强教学反思，优化教师教学行为”等教学改进策略。 　　【关 键 词】问卷调查；初中课堂；教学有效性；分析研究 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0051-04 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地和主渠道，其有效性程度直接影响着学生的发展和生命的质量。随着新课程改革的不断深入，初中课堂教学在教学理念、教学方式、师生关系等方面都发生了显著的变化。但是，由于课程改革的复杂性和其他各种因素的影响，怎样进一步提高初中课堂教学有效性仍是当前基础教育课程改革必须研究和解决的一个重要而迫切的问题。只要我们深入初中课堂教学实际，正视初中课堂