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基于问题解决自我探究 　　摘要：场是除实物以外物质存在的另一种形式，学生将通过电场的学习加深对于世界物质性和物质运动多样性的认识。学生通过对电场力的性质学习获得了运用运动学方法处理带电体在电场中的相关问题，而电场能的性质是从能量的角度处理带电体在电场中的相关问题，是在电场力的性质学习基础上的延续和升华。笔者在平时的教学中，注重引导学生基于问题解决实施自我探究的教学，本文略举一例，作一创新设计。 　　关键词：电场能的性质；问题解决；设计 　　教学目标 　　知识与技能 　　1 理解?势、电势能、电势差、电场力做功的特点。2. 理解等势面、电场力做功与电势能变化的关系。3. 学会处理电场线、等势面及运动轨迹问题。 　　过程与方法；掌握判断场强大小、电势高低的方法，判断电势能变化的方法。 　　情感态度与价值观，体会带电体在电场中运动时的能量关系，进一步感受自然界的能量转化。 　　教学策略选择与设计 　　教学重点：掌握场强大小、电势高低、电势能变化的判断方法。 　　教学难点：处理等势面与运动轨迹类问题。 　　教学过程 　　一、 唤醒知识，引入新课 　　师：电场最基本的性质是什么？生：对放入其中的电荷有力的作用。师：电场强度的三个公式及其适用范围？电场强度的方向是如何规定的？ 　　生：E=Fq――一切电场 　　E=kQr2――点电荷产生的电场 　　E=Ud――