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大学生思想政治教育者对教育有效性影响探析 　　摘 要:大学生思想政治教育者是大学生思想政治教育系统的关键要素,是教育活动的组织者与实施者,他们对大学生思想政治教育的认同感、能动性的强弱和自身素质的高低都将对大学生思想政治教育有效性产生重大影响。因此要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,提高大学生思想政治教育者的素质,增强大学生思想政治教育有效性。 　　关键词:教育者 大学生思想政治教育 有效性 　　中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)18-005-01 　　 　　随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布,大学生思想政治教育有效性问题更加成为人们和社会关注的焦点。加强和改进大学生思想政治教育已成为一项重大而紧迫的战略任务。大学生思想政治教育者是大学生思想政治教育系统的关键要素,是教育活动的组织者与实施者,对大学生思想政治教育有效性产生重大影响。 　　 　　一、教育者对大学生思想政治教育有效性的影响 　　 　　大学生思想政治教育者分为三大块:一是高校党政和共青团干部,负责学生思想政治教育的组织、协调、实施;二是思想政治理论和哲学社会科学课教师,负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育;三是辅导员和班主任,负责按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,并在思想、学习和生活等方面 　　对学生进行指导,他们既是教育者、管理者、服务者又是咨询者、指导者和资源获取者,对大学生思想政治教育有效性产生重大影响。 　　(一)教育者对大学生思想政治教育认同感强弱的影响 　　有的教育者对大学生思想政治教育认同感不强,一是缺乏对大学生思想政治教育地位和作用的正确认识,要么拔高大学生思想政治教育的地位,把大学生思想政治教育凌驾于其它一切工作之上;要么贬低或否定大学生思想政治教育的地位和作用。二是缺乏责任心,没有意识到自己所担负的思想政治教育职责,不能根据事业发展和现实的需要努力做好责任范围内的思想政治教育工作。三是缺乏情感投入,缺乏对工作的执着、奉献、求索精神,把从事大学生思想政治教育工作当作谋生的手段,消极应付,对大学生冰冷无情,把工作当作完成任务,敷衍了事,不关心人不理解人,不以情感人不以理服人。使大学生思想政治教育的影响力和作用力弱化。 　　(二)教育者能动性作用发挥程度的影响 　　有的教育者由于缺乏对自身在整个思想政治教育活动中所具有的主体地位、主导性作用和所担任的具体使命,以及自身主体性活动对于社会、对于教育对象所具有的现实与长远意义的全面而深刻的认知,因此有的教育者在教育过程中不能自觉地主体性地开展工作,无自主性、能动性与创造性。一方面表现为有的教育者在教育过程中无驱动的力量、无饱满的热情、无积极的态度,不能从应当的施教主体向实际的施教主体转化;另一方面表现为有的教育者在教育过程中,主导地位站得不牢不稳,工作无主见、无长远规划,喊一下就动一下,不能随具体情况而能动地开展工作,不自觉分析大学生的各方面特点、精心设置教育环境、合理选择教育内容、恰当运用教育方法,不能使整个大学生思想政治教育朝着预设的方向发展并产生正向结果,其有效性不能彰显出来。 　　(三)教育者自身素质高低的影响 　　大学生思想政治教育过程是教育者对大学生施加影响的过程,它不是纯知识的传授,而主要涉及到价值观和行为选择,教育者面对的是素质较高的大学生,教育者对大学生施加影响的过程是否有效取决于教育者对大学生有没有影响力。影响力有权力性的也有非权力性的,权力性的影响力以职位所赋予,非权力性的影响力以人格因素为核心所赋予,高校教育者的非权力性影响力应比权力性影响力大,而要使非权力因素发挥效力,就有赖于教育者的高素质。 　　 　　二、提高教育者素质,增强大学生思想政治教育有效性 　　 　　教育者是大学生思想政治教育的组织者与实施者,其素质的高低是影响大学生思想政治教育有效性增强的关键因素。教育者的素质如何,直接决定着思想政治教育者能否确立以及在何种程度上确立思想政治教育中教育者与教育对象之间教育与接受教育的关系,决定着思想政治教育者能否以及在何种程度上将思想政治教育对象作为自己活动的真正对象予以认识和引导,能否以及在何种程度上理解、把握、传递思想政治教育内容,能否以及在何种程度上将整个思想政治教育的客观进程作为自己认识与作用的对象予以定向、调控和推进。总之,教育者具备相应的素质,是大学生思想政治教育有效进行的前提条件。新形势下大学生思想政治教育的有效开展,要求教育者的素质要达到“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求。 　　(一)增强责任意识,使教育者的政治强 　　教育者在大学生思想政治教育过程中,设置教育目标,营造教育情境,选择教育内容,