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多媒体教学手段在幼儿民间艺术教育中运用 　　民间艺术产生于人们的日常生活，不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。民间艺术的积累构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。 　　《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。所以，幼儿园开展民间艺术教育可以给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。 　　一、通过多媒体教学手段让幼儿感受民间艺术 　　在幼儿园民间艺术活动中，为了让幼儿更好地理解幼儿园为幼儿准备的民间艺术课程的内容，老师首先要将民间艺术产生的渊源、历史、文化背景让幼儿理解。在幼儿园民间文化的教育中，多媒体教学手段可以充分地为幼儿营造学习的氛围，加强幼儿的感官感受。比如在我园的民间艺术教育中，民间文化的教育内容有历史、民俗、特点等等，这些内容都要通过多媒体教学手段让幼儿充分地理解民间艺术中蕴含的民族内涵与精神。 　　比如在小班的“中国结”教育中，可以通过Ｆlash小动画让幼儿感受“结”的由来，知道古人最早通过“结”来记日子、“结”可以系物品和衣服，“结”也可以作装饰，“结”也可以表达美好的感情等等。这样可以让幼儿充分地理解了“中国结”这一民间艺术的由来，知道它一直都在人们的生活中。 　　中班的“中国结教育”中，老师们会通过多媒体教学手段生动形象地让幼儿感受到身幼儿身边的“中国结”，通过ppt的形式让幼儿知道“中国结”这一民间艺术的表现形式就在我们日常的生活。 　　大班的“中国结”教育中，通过老师播放如“神十归来，机组人员走出机舱时手举大大的中国结”这样的视频，让幼儿感受到“中国结”在中国人生活中的不凡意义，激发幼儿对民间艺术的学习兴趣和民族自豪感。 　　二、通过多媒体教学手段让幼儿欣赏民间艺术 　　在民间艺术教育中，培养幼儿的欣赏能力尤为重要。幼儿欣赏能力的培养是建立在幼儿不断的艺术感受上的，但是对于民间艺术欣赏资源不是很丰富的地区来讲，幼儿看到的、听到的民间艺术欣赏机会就会很少。借助多媒体教学手段，可以有效地增强民间艺术教育的氛围，更好地让幼儿开阔眼界，提升幼儿的欣赏能力。 　　如在“京剧”、“书法”等民间艺术教育中，老师可以将欣赏活动设计成这样的：伴随着富有韵味的中国古典民乐，老师地收集来的艺术作品图片制作成ppt课件展示给幼儿观赏，这样可以激发幼儿的欣赏的兴趣，在美好的艺术氛围中，让幼儿在感受中提升自己的欣赏水平。 　　利用多媒体课件，可以让幼儿在运用多种感官进行学习，使民间艺术的教育活动更加赏心悦目，富有情趣。如“京剧”中欣赏京剧的服饰美、形象美、乐器美等，如果靠老师的语言说明，幼儿一定不会由衷地感受到京剧之美，正因为多媒体带给幼儿丰富的感官感受，幼儿才会欣赏到京剧的内在之美。此外，京剧中的人物欣赏也是幼儿喜欢的内容，通过播放名家唱段的欣赏，可以让幼儿更加理解京剧人物的个性，使欣赏教育的过程变得生动有趣。 　　三、通过多媒体教学手段让幼儿表现民间艺术 　　民间艺术的表现是人们在生活中真实自然的表现，没有刻意的要求与局限，在幼儿园开展的民间艺术教育活动中，教育要非常重视培养幼儿自然的表现能力。多媒体教学手段可以唤醒幼儿的想象力，让幼儿的艺术表现更加具有个性特点。 　　如在开展“茶文化”的教育中，通过播放茶艺表演的视频，让幼儿感受茶文化的礼仪和风俗，激发幼儿学习和表现的兴趣。老师可以让幼儿照着视频学一学，做一做，并且可以把幼儿的表现拍成照片，制作成幻灯片，或者录制成录像，播放给幼儿观看，让幼儿享受表现的成果，从而更好地培养幼儿艺术品质。 　　在幼儿的“赏石”教育中，老师通过幻灯片欣赏大自然的神奇作品，让幼儿懂得独一无二的东西才稀有、才珍贵，让幼儿在表现自己的时候，要做真实的自己，独特的自己。 　　多媒体教学手段不但可以激发幼儿的表现欲望，还可以为幼儿提供表现的素材。比如在幼儿“青花瓷”教育中，日常生活中我们看到的青花瓷器不会充分地让幼儿感受到青花瓷器的美，多媒体教学手段可以将老师收集来的青花瓷在生活中的多种运用展现给幼儿，通过图片和动画，配上中国古典民乐让幼儿从青花瓷器的发展历史、精美的工艺、民族精神的升华，通过多种感官的参与，让幼儿对民间艺术的感受更加深刻，知道美好的事物就是人们