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大学日语视听教学模式改革分析 　　【摘要】随着世界经济一体化的发展，大学日语视听说教学不仅重视听说能力的培养，更重视学生的日语交际能力，而且日语视听教学的内容富于文化性、教学过程富于社交性显得尤为明显。因此，教学过程中应充分利用多媒体和网络等资源，从而提高日语教学并培养学生的日语实际应用能力。 　　【关键词】教学模式多媒体网络电影 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）15－0072－02 　　 　　随着世界经济一体化的发展，各个领域都面临着新的话题。在这个富于挑战性的时代，大学日语教学也面临着更高、更新的要求。一方面，日语教学通过学生获取日语知识，另一方面，通过学习日语提高学生的社会交际能力尤为重要。但国内的很多日语视听教学模式很单一，只限于听录音这种单一的模式，忽略了视听说综合能力的培养。另外，国内很多日语视听说的相关教科书的模式也是先听录音，然后核对答案，再重新听录音的模式，不重视提高实际应用能力，这样的教学模式给日语应用型人才带来了消极影响。而且年轻教师不仅依赖这样的教材和教学模式，有经验的教师有时也用这种传统教学模式来教授课程。因此，出现了学生上课没有积极性、教学氛围枯燥乏味、学生无法集中精力、教学效果差等一系列问题。 　　针对这些问题，培养学生的日语实际应用能力体现了日语的本质，即：提高交际能力和应用能力是学习日语的核心和最终目标。视听说教学的最终目标是把提高实际能力放在应有的位置。如何改革教学模式、如何实现语言的最终目标是日语教师关注的问题。下面笔者就改革日语教学模式谈了三点想法。 　　一 利用多媒体进行视听教学 　　多媒体教学是通过文字、图形、图像和声音等形式的信息给人传达既生动又复杂的信息的一种综合性教育技术。随着科学技术的进步，多媒体技术影响着我们生活的各方面，日语教学模式也不例外。利用多媒体教学有以下几点优势： 　　第一，多媒体是集文字、图像、图形、动画和声音的完美结合来设计的教学模式，使听说课程变得既有声音又有色彩，营造一种活跃的多媒体课堂气氛。学习者不仅可以接收视觉、听觉等全方位的信息，而且可以提高学习兴趣。 　　第二，媒体软件是使用数字压缩技术来储存很多录像和信息的一种新技术，其内容很生动，可更大程度地扩展学生的视野，所以，在规定的时间内，学习者不仅可以学到很多知识，而且还可以提高教学质量。 　　第三，学生利用多媒体，可以根据需要很好地把握和分配自己的学习时间、学习内容和学习目标等。多媒体教学不仅增加了学生的主动性和自觉性，而且实施了以学生为主导的教学方法。 　　第四，媒体教学不仅实现计算机和人的信息交流，而且提高了学生与学生、学生与老师之间的信息交流，从而改变了以教师为主导的传统模式。 　　总之，多媒体技术给外语教学提供了广泛的外部条件，并且给听说教学提供了新的教学手段。 　　二 利用网络进行视听教学 　　21世纪是信息国际化时代，在国际竞争激烈的环境下，谁先掌握最新信息、谁先获取最新知识就可以站稳脚跟。教育领域也不例外，时时刻刻面临着新的信息挑战。 　　网络给现代化社会提供了很多的信息，所以在现代视听说教育和研究中，特别是信息教学和研究中是不可缺少的教学手段。它在获取信息、研究问题、培养能力和提高知识等方面起到重要的作用。网络作为最好的图书馆和资料库收录着世界政治、军事、教育、文化、经济等方面的众多资料，所以，对教师和学生的学习和查阅资料起到很重要的作用。学生可以通过NHK、TBS来获取新闻信息，同时以提高日语听解能力。此外，学生可以根据自己的学习方法和模式，查阅日语资料来弥补自己的不足之处；通过网络与各个领域、各阶段的学习者进行交流学习经验和信息，从而使日语视听教学达到很好的效果。 　　网络给人们带来了新的自由空间。但网络传达信息的同时也出现了一些垃圾信息，给人们带来了很多负面影响。所以，在选择内容和素材时，要注重结合素材的知识性和思想性的统一，培养学生获取信息的辨别能力。 　　三 利用日本电影和动画片进行视听教学 　　在日本有很多电影和动画片，其中动画片闻名于全世界。在日语电影和动画片中出现的规范的语音、地道的日语发音、有趣的故事情节，可以提高学生的学习兴趣。另外，电影和动画片里有大量的语言文化信息，这些信息对中国学生来说，都是很宝贵的学习资料。 　　但日语电影和动画片很多，任课教师如何选择很重要。教师应结合实际，选择健康的、积极的电影和动画片，使学生不知不觉地沉浸于电影世界。如果电影和动画片给学生留下了很强烈的印象，那些美好的台词看一眼就会难以忘记。而且，单纯的语言教学很难表现出来像电影和动画中那样的人物的高低、表情的变化和身体动作等生动的现象。 　　当然有些日语电影和动画片时间很长，所以任课教师