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大学生双困现象凸显原因分析与对策 　　摘要　大学生因为家庭“经济贫困”而导致“心理贫困”的“双困”现象越来越凸显。本文分析“双困”现象的原因，有针对性的提出对策：以科学的教育载体，引导贫田生树立正确的世界观、人生观和价值观；完善大学贫困生的奖助学工作体系，努力减轻贫困生的经济压力；加强大学生行为准则教育，构建健康向上的和谐校园文化氛围；有针对性地加强和完善贫困大学生心理健康教育的制度化建设，健全大学生心理健康教育的体系。 　　关键词　大学生；双田；问题；对策 　　 　　胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，具有十分重大意义。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件中的第一条明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。这给高校在新形势下“培养什么人”、“如何培养人”指明了方向。 　　当前，大学生的“双困”现象突出。所谓“双困”，就是因为家庭“经济贫困”而导致“心理贫困”。因此，深入分析研究这些凸显问题的原因与对策，对进一步加强和改进大学生思想政治教育工作具有一定的实践意义和指导作用。 　　 　　一、大学生的“双困”现象概况 　　 　　近年来，高校的经济贫困生比例越来越大，有许多贫困家庭因为子女考上大学而不堪重负，因学生缴费困难而引发的社会热点问题日益增多。虽然国家政策加大了扶贫助学和奖学的力度，但大学生欠交学费现象越来越严重。据调查显示，某大学特困生与困难生总数32％以上，个别学生生活极其贫困，基本生活难以保障、有的根本无法交纳学费。同时，大学生在不同程度上存在着心理障碍或心理不健康问题，此类问题主要来自家族因素、家庭经济困难、自身专业兴趣、考试、未来就业压力和交友等方面，表现为焦虑、抑郁、烦闷、自卑、自怜、妄想和神经衰弱等等。甚至一年级的大学生就出现大量高危人群，有的还有自杀的倾向危机，有的进入大学几个月就不得不休学到精神病医院治疗。据一项学生心理问题的调查表明，有23.29％的学生不能很好地与他人沟通和坦诚地交流；有21.29％的学生对学习环境不适应或学习中缺乏一种动力；有46.58％的学生对未来就业感到压力很大；有20.55％的学生对学习、考试总有一种焦虑感。而且，据调查，贫困大学生存在心理问题的比例比其他学生高出20％，部分贫困生心理贫困比经济贫困更为严重。虽然绝大多数贫困大学生都能够自强自立、积极上进，奋发图强，但是，近年来在校园里大学生因为家庭”经济贫困”而导致“心理贫困”的“双困。现象越来越凸显。 　　 　　二、大学生“双困”现象凸显的主要原因分析 　　 　　大学生贫困生的“双困”现象原因归纳起来主要包括两个方面，一是外部客观环境的影响；二是自身内在因素的影响。主要包括： 　　 　　1、社会环境因素影响 　　社会环境因素对贫困生心理失衡的影响作用极大。随着社会经济的发展和科技的不断进步，社会物质生活越来越丰富，贫富差距开始越来越大，社会思想日趋复杂化和多元化，物质享受和金钱诱惑冲击人们心理防线和道德底线。社会上的拜金主义和享乐主义思想使有些人把金钱作为唯一追求的目标，人与人之间的关系变得越来越势利、冷漠和唯利是图。当贫困生看到现代城市的物质享受和人们的高消费时，加剧了对金钱的渴望，但经济拮据的现状又暂时改变不了。当贫困毕业生渴望大学毕业后有一份满意的工作和丰厚的收入能改变经济拮据的家庭困境，却碰到目前严峻的就业形势。这种社会环境以及人与人之间的反差，逐渐导致他们心理极度失衡。 　　 　　2、学校环境因素影响 　　大学校园是现代社会的一部分，现代化和时尚化的物质和文化无所不在，渴求各方面上进和不落伍的大学贫困生却往往改变不了现状。大学校园里，学生闲聊的话题不再停留在学习上，比吃、比穿、比名牌、比消费的话题时常困扰着贫困生。消费的攀比现象无疑给经济困难的学生带来沉重的心理负担。另外，大学生来自五湖四海，性格各异，为人处事各不一样，处理人际关系的方式和过程也不一样。同学热情开朗的性格和乐于助入的行为，稍有不甚，可能被贫困生误会为“幸灾乐祸”和“施舍”行为。同学间举手之劳的帮忙或一点小礼物，可能成为贫困生负担不起的“人情债”，总之，许多贫困生感到不适应，甚至构成无彤的压力。 　　 　　3、家庭环境因素的影响 　　家庭环境因素是影响贫困生心理健康的重要因素。贫困生的家境困难是客观存在，但家庭教育是培养个人主观因素的基础，父母家庭教育对贫困学生的心理健康发展打下良好的基础。可是，贫困生一般来自贫困落后地区的农村或城镇的下岗工人家庭，父母往往为解决生活问题而辛苦地多干点活或到处奔波打工赚钱，只希望子女