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大学生公民教育基于价值与路径二维探析 　　摘 要：大学生公民教育是践行社会主义核心价值观的重要内容，通过解析大学生公民教育内涵，分析了大学生公民教育的价值意义，分别从家庭、学校、社会、大众媒体“四位一体”的教育实施过程中，构建了大学生公民教育的实施路径，有利于全方位促进大学生公民教育的实施效果。 　　关键词：大学生；公民教育；价值与路径 　　一、大学生公民教育的内涵 　　公民教育是围绕公民而展开的教育，教育的主客体或者说教育者和被教育者都是公民，公民是公民的教育主体。公民的概念在不同的国度和时代所指不同，凡有公民教育的社会里，公民教育目标的制定者、培养活动的组织者与实施者都是公民这一主体。因此，公民在公民教育中既是参与教育活动的主体，又是公民教育的对象。 　　广义上的大学生公民教育是为满足特定的社会需要，国家通过学校与其他社会途径有组织有计划地对公民实施的，旨在培养现代社会或国家需要的合格大学生公民的实践活动。狭义上的“公民教育”则是指在学校教育的实践中，培养现代社会或国家需要的合格公民的教育活动。 　　二、大学生公民教育的价值意义 　　（一）大学生公民教育是适应社会转型的迫切需要。随着国内社会经济成分、产权形式、利益分配以及生活方式的日益变动不居，影响着社会民众对于权利与义务的认识，在对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的价值选择和行为规范上呈现出差异性和多样性。这就要求我们加强大学生的公民教育，使作为社会民众重要组成部分的大学生从个人与国家、自我与社会的关系中对这些规则予以认同与内化明确自己在其中的地位、权利和义务，从而为市场经济提供必要的价值观念基础，推动市场经济的健康发展。 　　（二）大学生公民教育是现代化历史进程的必然要求。在我国，人的现代化是面向社会，适应发展，秉承中华民族精神的中国人的精神特质，是人的全面和谐发展的一种进程，是人的全面素质和人的主体性、创造性、个性特征逐渐整合为一个和谐结构的动态过程。要实现人的现代化，就必须加强大学生公民教育，以引导他们的“公民”启蒙和教化，使他们的现代化精神在生活规则的根基上形成，并以此作为现代中国公民的基本范式；使他们真正懂得在现代社会里作为一个公民所拥有的权利、义务、利益，树立明确的公民意识，既使自己的公民义务能与社会公共秩序和社会经济的发展协调一致，又能够捍卫、维护个人的义务。 　　（三）大学生公民教育是建设社会主义民主政治的内在要求。随着政治体制改革的深入，社会政治生活开始向民主化、法制化的轨道迈进，人们思想观念受到冲击，政治心态与之发生变化。这使不同的社会阶层和群体的社会角色、价值诉求、利益格局发生变化并由此引起政治价值观念的分化。这显然不利于我国的政治统治，不利于增强政治凝聚力，更不利于社会主义民主政治建设。因此，要推进社会主义民主政治建设，就必须进行大学生公民教育，培养合格的的公民。 　　（四）大学生公民教育是实现高等教育人才培养的客观需要。近年来，思想政治教育理论者和实践工作者，在反思我国思想政治教育实效性时，都不约而同的意识到大学生思想政治教育的目标、内容忽视了大学生的主体性，忽视了大学生个体的存在关心。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。……加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。“加强公民意识教育”、“培养合格公民”进入了国家教育政策领域。 　　三、大学生公民教育的“四位一体”实施途径 　　（一）家庭教育是大学生公民教育的基础。家庭教育指父母或家庭中的长者自觉不自觉地、有意识或是无意识地对子女施加地教育和影响。家庭是个体生活的第一个场所是人类社会生活的基本单位。家庭究其影响的时期、过程、方式、渠道和影响的程度而言，主要表现在以下几方面：一是影响作用上的基础性。家庭是公民的第一学校，父母是孩子的第一任老师。二是影响过程的持续性。家庭对公民政治文化的影响贯穿其一生之始终，伴随其生命发展的每一个阶段。三是影响形式的潜在性。在家庭中，父母的言行，家庭气氛、人际关系等无形的东西以潜在的方式和力量对公民的意识和行为产生着潜移默化的熏陶感染。四是影响手段的情感性。这是家庭对公民政治文化影响的最突出的特点。五是影响内容上的广泛性：家庭作为社会的缩影，它对公民政治文化的影响是十分广泛的，主要表现在政治意识观念方面、在思维方式和心理因素方面。 　　（二）学校教育是大学生公民教育的主体。学校教育所具有的系统性、计划性，使得学校的教育工作具有其它任何组织和机构都不能比拟的效率。从目前我国学校公