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大学生三下乡社会实践活动困境与对策 　　[摘要]大学生 “三下乡”活动，是传播科技文化的桥梁，有利于大学生了解国情、社情、农情和民情，促进了大学生综合素质的提高。本文对时下“三下乡”活动存在的困境进行了分析，并相应提出一些对策以供参考。 　　[关键词]大学生 三下乡 社会实践 　　 　　大学生“ 三下乡” 社会实践活动开展十多年来，无论从组织方的重视程度还是参与面的广泛度都有了很大的发展，已经成为大学生学习生活的一个重要组成部分。如何把这项活动组织好，使其真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体，是摆在各高校面前的一个重要课题。 　　 　　一、大学生“三下乡”社会实践活动的困境 　　 　　1.政府和高校对“三下乡”活动认识不清，重视不够。一是高校认识不到位。认为“三下乡”是思想政治教育的一种形式，是“软”任务，只是根据学校情况有选择地开展。开展“三下乡”活动本应是由团委牵头，宣传部、学生处、教务处、马列教学部等多部门成立活动专题工作组，形成全校齐抓共管的管理平台。但由于没有引起学校的重视，该项活动从头到尾基本都是学校团委在单兵作战，各方面的积极性尚未充分调动起来，没有形成工作合力，没能有效地对“三下乡”活动进行多角度立体式的支持和管理。二是当地政府认识不足，地方领导未能很好地贯彻党和国家的有关政策，没有成立专门的机构或者明确由哪个部门具体负责“三下乡”工作，很多地方存在着应付现象，因此高校在联系活动时就会出现屡吃“闭门羹”的现象。政府和学校的支持力度不够，以致于“三下乡”活动得不到社会的认可，难以取得各方理解和大力支持，不能持之以恒地开展下去。 　　2.“三下乡”活动流于形式，存在走过场现象。大部分高校都是利用暑期组织服务团队开展活动，虽然每年都有大批学生投入到活动中去，但是学生从熟悉环境到投入工作再到最后形成调查报告仅有十天左右的时间，大多是做些简单的义教、调研、知识普及等活动后便草草收场，对自身及当地的发展很难起到切实有效的作用。加上“三下乡”基地建设存在缺乏系统性、层次性、长期性，运作不规范、不稳定等问题，根本无法保障“三下乡”的顺利开展和实施。活动本身又缺乏比较熟习本地情况的专业人员的指导，缺乏对一些实际问题研究和分析，使得活动的开展往往与接收单位的期望值相距甚远。久而久之，当地政府和学校对“三下乡”活动的认识渐趋淡化。 　　3.“三下乡”活动缺乏经费保障。“三下乡”活动必须有一定的经费保障才能得以顺利组织和实施。其经费主要来源于高校、接受的当地政府和学校以及个人四个方面。一方面由于部分高校领导对于活动的地位和作用认识不清，重视不够，没有提供专项经费支持和保障，而是在组织活动之前，由具体组织单位临时向主管领导和有关部门申请经费，得到的经费也是极其有限的，很多时候还要院系和学生承担一部分活动费用，这势必影响活动的开展。另一方面地方政府不重视，活动并没有纳入地方政府的重要工作范畴，由于不能获得经济利益，反而要承担一定的责任，资金投入极其有限。另外由于“三下乡”并未能在社会上引起较大关注和重视，高校想通过社会渠道获得资金的想法也无法实现。经费的缺乏已使“三下乡”活动陷入越来越困难的局面。 　　4.“三下乡”活动缺乏专业人员的指导。 “三下乡”活动的内容和形式要有时效性和针对性，要给当地带去先进的科技、文化知识，解决当地群众遇到的许多专业问题，往往单靠学生自己是无法完成的。从学校方面来看，目前大部分高校都是由从事思政工作的辅导员老师带队指导活动，由于受专业的限制，他们在指导学生做调查研究、科技兴农、法律服务等工作的时候会显得力不从心。而专业教师指导大学生“三下乡”往往得不到教学计划内实践指导的同等待遇，其指导“三下乡”的积极性受挫。从政府方面来看，由于没有相应的统筹部门，也就不会配备相应的专业人员。实践基地分布散，指导老师少，“三下乡”队伍又多，因而活动中出现的一些问题无法及时得到疏导和解决。 　　从以上的分析中，我们不难看出，由于客观因素的制约，“三下乡”活动目前已发展到一个瓶颈阶段，如何在原有发展规模的基础上寻求更大的突破是摆在各高校面前的一个难题。虽然困难重重，但是，只要我们肯下功夫，结合自身的特点，积极探索，勇于创新，“三下乡”活动是可以取得更大突破的。本文结合自身工作的经验，初步性地探讨高校如何从困境中突破，积极创造性地开展“三下乡”活动。 　　 　　二、大学生“三下乡”社会实践活动有效开展的对策 　　 　　1.建立政府主导、学校参与、基层单位协助、群众支持的组织运作模式。近年来，“三下乡”活动虽然越来越受到政府和社会各界的关注，但毋庸讳言，目前在组织运行模式和管理机制上仍然存在一定的缺陷，突出表现在以下两个方面：一是 “三下乡”仍处于高校某一两个部门单向操作的管理模式。二是政府的领