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多媒体在化学教学中应用研究课题实施方案 　　 摘 要：随着信息时代的来临，如何发挥其效益，是摆在每一所项目学校面前的重大课题。多媒体技术应用于教学是现代教育的必然需求，应用多媒体技术辅助化学课堂教学有广阔的发展前景。 　　 关键词：多媒体;化学教学;教学方法;创新研究 　　 一、课题背景 　　 当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，使传统的教育制度受到严重的挑战。化学作为一门实验科学，同时又是理论性很强的科学，在实验指导教学和理论讲解教学中使用多媒体教学手段，无论是教学效率或教学效果都有着传统教育手段无法比拟的优点。 　　 二、课题意义 　　 建构主义理论提倡在教师指导下的、以学生为中心的学习。以计算机为基础的多媒体技术在教学中的应用，是现代教育的重要标志。多媒体教学一方面能保证课程标准更高质量的实现，另一方面能创设和营造综合化学学习活动和丰富多彩的学习环境，为学生将来在信息日益丰富的社会中的生存、学习和工作奠定基础。多媒体技术进入课堂，能够为学生创设真实情景，提供形象直观的交互式学习环境，使创建新的教学模式成为可能。 　　 三、研究目标 　　 本课题我们探讨在基础教育课程实施中如何将多媒体技术很灵活的应用与化学课堂之中，并结合教学实际，形成基于多媒体环境下的课堂教学模式和教学方法创新的新模式。具体达成以下三个目标： 　　 （一）化学、英语、数学等学科的课堂教学中充分、合理地运用多媒体，改进教学信息传递的方法、手段，有效地调动学生学习的积极性，营造自主、合作、探究的学习氛围，给学生提供广阔的思维空间和时间，培养学生的创新精神和实践能力。 　　 （二）改革传统教学方法，探索运用信息技术于课堂教学中的新策略、新模式，提高课堂教学质量。 　　 （三）加强教育科研，提高教师在课堂教学中运用信息技术的水平和能力。 　　 四、研究内容 　　 （一）研究多媒体技术对化学学科教学产生的影响以及如何通过教育科研，促进教师专业发展，充分发挥学生的主体性作用。（二）研究多媒体技术在化学课堂教学中的地位和作用，通过作用探索出符合新的教学理念下的教学新模式和新方法。（三）研究多媒体技术在教学内容的呈现方式以及课堂教学师生互动方式中的各种关系和新理念下多媒体对学生学习习惯、学习方法、学习方式的形成，以促进学习综合素质的提高并形成终身学习的习惯。 　　 五、研究原则 　　 （一）主体性原则。强调以学生为中心。要在学习过程中充分发挥学生的主动性，尊重学生独立的人格以达到创新意识的培养。 　　 （二）民主性原则。师生之间要有民主，学生才能敢于表述自己的创新思维，培养他们的创新精神。 　　 （三）互动性原则。在具体的教学实践中通过学生之间的相互交流，丰富他们的认知，以利于学习的广泛迁移。 　　 （四）传统教学手段与信息技术相结合原则。在农村中小学，需要传统教学手段与信息技术辅助教学的有机结合，从而避免农村教育由一种极端走向另一种极端。 　　 六、课题思路 　　 在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法，人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法，其最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力。 　　 七、研究方法 　　 本课题研究的主要方法是行动研究法。教师要将行动与研究结合起来，参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边学习边实践边总结，使理论与实践、成果与应用有机统一起来。同时与文献研究法、访谈、课堂教学实践、座谈交流、说课以及大型展示研讨课等相结合。 　　 八、创新程度 　　 使用多媒体教学手段可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。为了使多媒体技术与中学化学新课程课堂教学整合能迅速地适应新形式的要求，为培养具有现代素质的学生，我们课题组组想在这方面进行尝试，探索化学教学新路子，采用新的教学模式进行实验研究，总结化学教学经验，以求与其他学科共同发展，互为提高。 　　 九、课题进展 　　 本课题周期为一年，分五个阶段完成： 　　 （一）准备阶段（2014.4―2014.5）：成立课题组，制定课题，完成课题申报工作。学习相应的理论知识、查找相关资料，积累研究素材。 　　 （二）开题阶段（2014.5―2014.6）：开展各项课题培训工作，分析和研究相应的理论知识和资料以及研究素材等，拟写开题报告。 　　 （三）论文初稿阶段（2014.6―2014.12）：根据查阅的资料和相关文献以及各成员利用多媒体教学在各学科中的具体实施情况拟写论文初稿