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大力推进职业教育几点思考 　　当今世界，科学技术是第一生产力，国与国之间的竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，也就是教育的竞争，而职业教育的竞争又处于最前沿，世界各国也正以前所未有的高度关注着教育的改革和发展。国内外经济发展的大量事实充分证明了毛泽东关于加强职业教育一系列论述的正确性。我国每年的科技成果数量不少，但推广应用率不足30%，远远低于发达国家。这与我国职工的科技素质不高直接有关。从我国与发达国家的对比中，进一步看出，按照毛泽东同志和邓小平同志的批示，加强各级各类学校和公民的职业教育，大力提高全民族的科技素质，确实是非常重要而迫切的任务。 　　职业学校必须不断端正办学方向，将职业教育定位于适应经济社会发展和劳动力市场需求为导向的就业教育，发挥师资、技术等资源优势，为科教兴市、兴工富市战略服务，为地方经济和社会发展服务。积极开展农民工转移培训工作，解决富余劳动力出外就业的困难，为农民增收服务。实践证明，能否实现农村劳动力的有序转移，是检验学校培训质量的试金石，也最为直接地影响着学校的办学规模。大力推广农业科技，培训农业科技人才。积极开展下岗职工再就业免费培训工程，为弱势群体服务。主动承担起职业学校的社会责任，在服务中发展自己，在服务中扩大职业教育的规模。 　　 　　一、坚持正确的职业教育办学方向 　　 　　建国初期，毛泽东在各类会议上就多次强调“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，“青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位。”由于职业学校生源的特殊性，加强职业学校的思想政治工作，显得尤为重要和迫切。加强学校的思想政治工作，在一切教学中贯穿思想教育的原则，教育青年学生树立坚定正确的人生观、世界观，这是加强党对教育工作领导的必然要求。 　　当前一些职业学校的办学方向不够明确，少数学生思想混乱，理想淡化，信念动摇，校园中个人主义、享乐主义、拜金主义等资产阶级思潮有很大的市场。所有这些都从反面说明了加强党对教育工作的领导、加强思想政治工作的重要性和迫切性。社会主义教育的最终目的是培养人的社会活动，培养什么人，为谁服务，这是教育的目的所在，也是一切教育工作的出发点和落脚点。 　　职业学校要根据学生的年龄特征和思想特征，组织丰富多彩的社会实践活动，在活动中强化道德要求。我校不仅利用各类纪念日组织爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展了一系列的爱国主义实践活动。每年暑假组织“红色旅游”，抽调优秀学生代表近百名，赴湖南韶山瞻仰毛主席故乡，去宁乡花明楼参观刘少奇故居。2006年，在纪念红军长征胜利七十周年之际，邀请伟人后代毛新宇博士来校讲述长征故事，均收到良好的教育效果，得到省、市领导的充分肯定，受到了社会的广泛关注。 　　 　　二、培养社会主义事业的建设者和接班人 　　 　　毛泽东同志一贯主张“教育与职业、学问与生计合一”。学校是以教学为主，是传授知识，提高人们文化素质的重要阵地。在处理政治与业务的关系上，毛泽东同志反复强调要缩短学制，精减课程，减少授课时数，提高授课质量，改革考试方法，倡导学生独立思考，积极自学。坚持教育与生产劳动相结合，理论联系实际，“服务经济和社会的发展”这是职业学校永远不变的办学指导思想。 　　近些年来，党中央国务院高度重视职业教育,为使我国教育适应国民经济建设和社会发展的需要，出台了系列政策，大力发展职业教育和成人教育；对普通教育进行了综合改革，引进了职业教育因素，促进了各地经济文化的发展，贯彻毛泽东同志提出的教育与生产劳动相结合的方针，有了新的突破，并结出了丰硕的成果。 　　教学质量是职业教育的生命线，专业技能是学生就业的立足之道，闯荡市场的看家本领。要贴近市场需求抓教学，突出技能训练。要将强化学生的技能训练当做教学工作的首要任务，在培养学生动手能力上下功夫，使学生在校真正掌握一技之长，走出校门就能上岗，就能用学到的本领回报家长，回报社会。要改革课程设置，建立以全面提高学生职业素质和对社会岗位适应能力为核心，以技能训练为特点的新课程体系。根据职业学校培养直接上岗的技能型人才的基本目标，真正强化学生的技能训练，发展学生的一技之长或一专多能。 　　 　　三、加强职业教育师资队伍建设 　　 　　毛泽东同志指出，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”建设一支数量充足、学科配套、质量合格、相对稳定的教师队伍，这是社会主义教育事业发展的基本条件和必然要求。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。近年来，随着社会主义建设事业的发展，党和国家采取了一系列的措施，提高教师的社会地位，改善教师的生活待遇，取得了一定的成效。全社会尊重知识、尊重人才