多媒体技术在物理教学中应用研究.docVIP

多媒体技术在物理教学中应用研究 　　【摘要】 随着新课程改革的不断推进，物理教学越来越要求教师用更多的方式去拓展和延伸课堂教学。多媒体技术作为一门新兴的教学方式，更多地被物理教师运用到教学中来。本文从多媒体在物理教学应用的优势入手，深入探讨多媒体在物理教学中的具体应用策略。 　　【关键词】 物理教学 多媒体技术 教学效率 　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-117-01 　　随着科学技术的进步，多媒体技术在各个领域的应用，给我们的学习、生活、工作带来了全新的变化。其中，多媒体技术在课堂教育教学的引入，给教学带来的影响甚为突出。多媒体技术在教学课堂中应用，不仅可以革新我们的教学方式、教学方法，还促进了我们教学观念的革新。在教学中，充分地应用多媒体技术教学，一方面可以调动学生多感官的参与教学活动；另一方面，可以为学生创造出一种轻松愉快宽松的学习环境。多媒体技术的引入，对如何实施素质教育来说，无疑是一个良好的契机。具体到在物理教学中，如何应用多媒体教学技术整合课堂教学呢？笔者结合自己的教学实践经验，提出自己的看法。 　　1. 多媒体技术在物理教学中应用的优越性 　　随着科学技术的不断发展，现代多媒体技术，已经走进了课堂，同各个学科充分整合，发挥出始料未及的效果。多媒体计算机是现代教育技术的主要手段。多媒体计算机，具有强大的图像、声音、动画功能，从而使我们的教学更为形象直观，更具感染力。 　　在物理教学中，直观是物理教学中的原则之一。因为在物理教学中，有大量的物理情景想象、物理动态过程等，是学生不易理解和掌握的。虽然物理实验是其中一项教学手段，可以很好地解决其中的一些问题，但是有许多物理现象不能够在有限制的实验室里解决。如，在实验室中，有的物理现象发生地极其短暂，学生根本看不清楚现象变化过程；在实验室中，有许多实验需要许多种实验器材，在有限的器材条件下，学生根本不能够自己完成实验。但是，如果采用多媒体教学技术，则完全可以达到教学目的。应用多媒体教学技术，可以让物理情景更加形象化具体化，为学生带来良好的学习氛围。 　　教师应用多媒体教学技术，通过动画模拟，可以弥补一些录像等媒体不可随意重复、交互性差的缺点。教师根据教学任务的需要，把录像中短暂的图景变化，经过技术处理，将瞬息变化的图景进行放大，变成缓慢的图景，便于学生更好地观察物理变化的全过程，这也就将静态物理教学转化为动态的物理教学。再者，应用多媒体教学很好地拓宽了物理教学的信息量，在人机交互中让更多学生积极参与到教学中来。 　　2. 多媒体技术在物理教学中的具体运用 　　2.1 将多媒体技术渗透到各个教学环节 　　将多媒体技术渗透到物理教学的各个环节，有利于提高课堂的教学效率。在备课环节，依据教学内容，设计好多媒体教案，为课堂教学预设出教学效果。在课堂教学环节，教师可以充分利用多媒体技术，将教学重点内容充分展示出来，充分地调动学生的学习兴趣，让学生积极参与到物理教学中来。在课堂教学提问中，教师将物理问题通过多媒体形式呈现给学生，用任务驱动学生自主学习。在作业批改环节，应用多媒体技术，要求学生通过网络，并把自己的答案展示出来，教师给予批阅，通过多媒体技术及时反馈给学生，让学生加深对知识的理解和运用。 　　2.2 精心制作多媒体课件 　　多媒体课件作为多媒体教学的载体，是多媒体技术教学的基础。在制作中，第一要根据学生的需要去制作，这才有实效性。毕竟物理教学的目的在于促进学生更好地学习物理知识，学生对于学习物理的兴趣、特点，都必须考虑到。所以，作为教师，必须对学生进行认真地研究，了解他们身心发展所处的阶段和特点，以此为基础设计好多媒体课件。多媒体课件，在内容上，基本可由三个部分组成，即第一部分为基本内容；第二部分为动画演示；第三部分为自测题。其中基本内容应该包括物理概念、公式以及定律，还包括实验的结果。而动画演示，就是将物理现象进行模拟演示。自测题则是为延伸课堂教学，围绕教学重点设计恰当的练习题，让学生加深对教学内容的理解和掌握。 　　2.3 应用多媒体演示微观过程 　　多媒体具有演示的强大功能，在物理教学课堂中，充分地将多媒体与物理知识进行整合，可以收到意想不到的效果。物理学科中，有许多知识用一般的教学手段难以达到教学目的，而采用多媒体教学技术，就可以达到教学目的。比如，在教学物理力学震动与波内容时，这一物理知识内容比较抽象。教师就可以用多媒体的丰富画面、动画将这一教学内容呈现给学生。其中，课件包括波的叠加原理，波的相干条件等教学内容。并且将每一部分的内容设计成动画。通过文字的提示，让学生进行学习探索。 　　3. 结语 　　综上所述，现代教育技术，尤其是多媒体计算机技术的发展，在物理教