基于马克思人全面发展理论浅析90后大学生思想政治教育个性化.docVIP

基于马克思人全面发展理论浅析90后大学生思想政治教育个性化 　　摘要： 　　“人的全面发展”理论是马克思主?x的核心理论，也是当代社会发展的必然要求。在90后大学生的思政教育课堂中，应当以人的全面发展作为教学指导，通过结合90后大学生的身心特点制定科学的教学方案，突破传统教学理念的枷锁。本文从人的全面发展理论视角，重点分析了目前高校在开展思政教育工作中存在的各种问题，并且结合90后大学生身心发展特征，提出了思政课堂的改进途径。 　　关键词：人的全面发展；90后大学生；思政教育 　　引言：“人的全面发展”理论是马克思主义理论的重要组成，该理论强调未来社会是以人的全面发展为基准，这是每个人最高的价值追求。大学生思政教育工作也应当以该理念为重要指导，在坚持物质文化需求的同时，也应当重视90后大学生的精神需求，全方位地提高学生的素质，实现学生的全面发展。 　　一、人的全面发展内涵概述 　　（一）人的全面发展含义 　　全面发展是马克思主义理论的核心组组成，结合当代社会发展实际，人的全面发展具有更强的开放性、复杂性，主要包括以下三层次的含义：（1）应坚持全面发展的理论，不能单方面重视个体某方面个性的发展；（2）应坚持自由发展理论，人可以根据自己意愿选择发展目标与方式；（3）应坚持充分发展理论，激发出个体内在潜能。人的全面发展并不要求学生必须精通各个方面的技能，而是要能在智力、体