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基于高考英语长难句句法教学策略探究 　　【摘要】在高考英语试题中，各类题型都对学生的句法能力有不同程度的考查，准确完成这些试题需要学生有一定的句子结构分析能力。本文作者试图通过透析高考英语长难句来探讨培养高中生句法能力的教学策略。 　　【关键词】高考英语 长难句 句法教学 　　近年?砀呖加⒂锏木渥咏峁乖嚼丛礁丛樱?长难句增多，不会分析长难句直接影响到学生对题目的理解，阅读的过程耗时费力实效低。学生分析长难句是提高高中生阅读水平的关键，这就要求老师在平时的教学过程中，制定科学可行的句法教学策略，不断强化长难句教学，使学生对长难句的分析能力有所突破。 　　一、长难句基本特点 　　所谓长难句，就是指包含着诸多从句或两个以上的并列句以及各种语法关系和特殊句型的句子。纵观最近几年的高考题，不难发现其特点是：句子信息量大，句子冗长，结构复杂，逻辑性强，从句多（如：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句）；修饰成分多（如：插入语，介词短语、分词作定语或状语等）；并列成分多，分隔现象普遍（主谓分隔、同谓语分隔、定语分隔等）；有时还出现倒装、省略、强调句等特殊句型。本研究中的所有长难句都摘录自2015年及2016年新课标全国卷Ⅱ。 　　1.修饰成分多，结构复杂。很多句子往往带有多种修饰成分，如分词短语、形容词短语、介词短语及从句。句子结构复杂，令人费解。如：Fra