大学新生面对学习生活模式转变困惑与对策.docVIP

大学新生面对学习生活模式转变困惑与对策 　　摘要:从中学到大学的跨越给大学新生带来了学习模式、生活模式和学习目标的转变,因此很多大学新生面临着学习目标缺失、自信心不足、学习方法不适应和人际交往能力不足等问题。针对这些问题,可以采取开展入学教育、本科生导师制、培养独立精神和组织集体活动等方式来应对。 　　关键词:大学新生;学习目标;引导 　　作者简介:马宇(1970-),男,内蒙古乌兰浩特人,山东工商学院经济学院副院长,副教授,经济学博士,主要研究方向:金融学;崔文芳(1981-),女,山东文登人,山东工商学院经济学院,讲师,经济学硕士,主要研究方向:金融学。(山东 烟台 264005) 　　基金项目:本文系山东工商学院教改项目(项目编号:G200902)的研究成果。 　　 　　刚刚进入大学的新生面临着新环境,多数人会感到迷茫和困惑,不知道自己应该做什么,目标是什么,达到目标的途径是什么,从而使得他们缺乏学习的动力,学习的主动性较差,学习效率不高,很多人的学习成绩大幅下滑,最终影响他们未来的就业和前途。因此,本文将对大学一年级新生入学后出现的问题进行分析,并提出正确引导他们的对策和建议。 　　一、从中学到大学的生活与学习模式转变 　　大学生活与中学生活有着本质的区别,刚从高考中解放出来的大一新生会发现新的环境与原来已经十分习惯的高中生活和学习模式完全不同,发生了巨大的转变。 　　1.生活模式转变 　　进入大学后面临的第一个转变就是生活模式的转变。入学后,多数大学生都要远离父母和家庭,必须面对和处理各种生活琐事。多数学生在高中时期都是生活在父母身边,由父母照顾他们的生活,而且独生子女较多,父母对他们照顾得无微不至。可是进入大学之后,需要他们自己独立生活,而且是面对一个完全陌生的生活环境。许多学生可以很快适应这种转变,尤其是自幼独立性较强的学生,但也有一些学生无法适应这种转变,因此有的学生在生活上会变得杂乱无章,丢三落四,得过且过。 　　2.学习模式转变 　　大学的学习模式和学习方法与中学时代完全不同,中学的学习内容少而精,而大学的学习内容量大而有粗有精。中学的学习方法是题海战术,应用各种方法和考试将知识灌输到学生的头脑中,只要听老师的话就可能得到好的成绩;而大学的学习方法是老师启发和学生自学为主,通常是大班授课,老师不能对每一个学生的学习情况都注意到,师生交流较少,考查手段主要是期末考试。 　　3.学习目标转变 　　中学和大学时代的学习目标有着重要差别。中学时代学生的学习目标非常明确,即为了在高考中取得好成绩,考上一个理想的大学;而大学的学习目的是获取大量专业基础知识和专业知识,提高专业素质,为将来的工作和就业打下良好的专业基础,而且大学的学习目标也是多元化的,比如有的同学致力于学习外语,为下一步出国深造做准备;有的同学积极为考研做准备;有的同学为考取某种专业资格证书而努力学习。 　　二、大学新生入学后的困惑与问题 　　因为大学新生入学后面临着生活模式转变、学习模式转变等,他们中的一些人必然会产生许多问题和困惑,主要表现在以下几方面: 　　1.学习目标缺失 　　原来在中学时期明确的学习目标突然没有了,不知道自己学习的目标是什么,学生会出现失落和迷茫。有人形象地说:“在中学的时候,考入大学是一盏明亮的灯,一进大学天就亮了,不知该往哪走。”原来的学习目标不存在了,而新的目标没有找到或者是他们对大学的学习目标认识不清楚,同时也缺少外界有益的指导。廖满媛(2008)曾在大学新生入学时做过一项调查,有明确目标的人占20%,而80%的人都没有目标或目标模糊。 　　另外,从专业的视角来看,新生对自己所学的专业知之甚少,不知道自己的专业将来会从事什么样的工作,也不知道自己应该学习哪些专业知识,哪些专业知识对自己是最重要的,因此对未来前途和自己的专业感到模糊和迷茫,从而也就没有了明确的学习目标。 　　2.自信心不足 　　考上大学的同学多数都是高考中的获胜者,在高中阶段是佼佼者,在高中时代充满了自信和优越感。可是大学是高手云集的地方,尤其是在一些名牌大学更是如此,进入大学以后很多同学原来的优越感和头上的光环突然黯然失色,自己从一个人人学习的榜样变成了一个成绩平平的普通学生,这会极大地打击一些同学的自信心,从而变得自卑和封闭,甚至堕落。另外,有些来自边远山区同学的外语听力水平较差,短时间内又很难补上,给他们的学习带来了困难,打击了其自信心。 　　3.学习方法不适应 　　高中时期学生已经习惯了老师灌输、题海战术、反复考试和测验的学习模式和方法,进入大学之后他们面临学习方法和学习模式的转变。大学时期学习内容多,课程种类繁多,老师指导减少,依靠学生自学为主,平时很少有老师监督其学习,因此一些同学一时很难适应大学