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大学无机化学实验课外活动课开展和初步研究 　　摘 要：大学无机化学实验课外活动课的开设，充实了必修课程内的实验内容，在实验技能，实验创新、动手能力、科学研究能力等方面对学生进行了培训。响应了培养技术型人才的教育改革号召。是符合大学人才培养改革的研究要求的一项实际工作。 　　关键词：大学；课外活动课；无机化学实验 　　大学期间，化学相关专业开始化学学习的第一门专业实验课程就是无机化学实验，作为一门专业基础课，该课程的教学效果与质量直接影响到后续专业课程的学习。该课程的所要达到的教学目标如下：1、训练学生基本实验操作技能；2、验证无机化学理论课程中的内容；3、培养学生在实验室的工作习惯；4、培养学生科学素养以及独立进行实验研究的能力。 　　教育部关于新办本科学校的改革计划中，强调了技能一词。大学化学相关专业要为社会培养拥有扎实化学专业技能的大学生。大学无机化学实验课程应突出化学专业特点，快速培养和提高学生实验操作技能，在课外开展实验活动课是一种选择。 　　现代大学的课程多以以必修课、选修课、活动课三个模块进行教学活动。化学专业也不例外。而化学课外实验活动课，应当能够充实必修课、选修课。 　　一、无机化学实验课外活动课开展的必要性 　　化学活动课也是有具体目标的课程，但它不同于现行课程体制下的化学实验课。它的取材应贴近生活、生产实际，脱离课本，高于课本，能体现新的科技研究及成果。它是课堂教学的延伸，拓宽学生的知识、培养学生的兴趣、发展学生的能力，尤其是培养实际操作能力。化学实验活动课应与化学实验课相辅相成，通过课外活动课促进化学实验基础知识和技能的徐连，进一步培养学生科学研究基本素质。化学活动课的内容可直接为课堂教学服务。如实验所需仪器的制作，实验装置准备和改造，实验所需溶液的配制等，能为必修课实验做出准备，甚至一些创新改造，能够改善实验效果，解决实验仪器设备缺乏的问题。另外，更深层次的的活动，可以设定为一项研究项目，让学生了解科学研究的基本步骤，以期培养学生科学研究素养。因此化学课外活动课与必修课、选修课虽然相互独立，又是相互渗透促进的。 　　化学活动课的开展，要在保证完成四个基本教学目标外，着重对第四个目标（培养学生独立进行实验研究能力方面）进行拓展研究。在基于化学专业特点的基础上，开展课外无机化学课外实验活动，在实验活动项目的选择要考虑多方面的因素。首先应当针对专业特点，其次要考虑学生兴趣、能力。最后要考虑实验室条件，即可行性。例如化工专业强调无机物合成和实验装备的改造。目的在于培养学生进一步了解合成工业的基本原理。增强动手能力、创造能力。为今后的金工实习等做基本准备。 　　二、无机化学实验课外活动课的内容 　　实验课外活动课的内容选择要考虑学生需求，内容尽量涉及多方面的培养目标。 　　（一）拓展学生知识面、培养学习兴趣的实验设置： 　　例如：1.趣味实验 　　此类型的目的是激发学生的兴趣，使更多的学生主动参与到课外活动课中。这类实验趣味性强烈、实验结果明显、操作简便。涉及学生学习和生活中的具体问题，解决并不复杂的“为什么”问题。使学生一参加化学实验活动就能够走进实验。例如血液和双氧水（鸡尾酒实验）、水果蔬菜电池实验、示温涂料、（餐饮）固体酒精等。 　　2.生活实验 　　以贴近生活的化学现象、生活用品为素材，组织生活化学实验活动，能够培养学生学习兴趣，并使学生感受到化学在实际中的运用。如制吸水树脂，精油，肥皂洗洁精、制皮蛋酸奶、如何去除衣物上的各类物资、制除锈剂等。这些实验均取材容易，操作简便，活动成果有实用价值。 　　（二）培养学生科学素养为目标的实验选题 　　例：1、探究性实验 　　此类实验活动的设置目的：使学生在参加活动的过程中逐步掌握学习化学的方法。通过探究性实验活动，使学生初步了解和掌握学习化学的一般方法-“假设―验证―结论”的流程，并熟悉化学研究的基本过程。培养学生科学素养。 　　2、教师科研课题的参与。要求学生按照科研研究的基本规律和工作程序开展实验。 　　（三）训练实验基本技能类 　　例如：服务课堂类的实验活动 　　这类实验是为无机化学必修课教学服务的，因此称它为“服务课堂类实验活动”。要求活动内容联系课堂理论教学，以提高教学质量。通过此类活动课，又能使学生更牢固的掌握化学基础知识、基本技能，培养学生的动手能力，帮助学生去发现、探究、掌握某些化学现象的原理。更好的体现教学活动过程中学生的主体作用、教师的主导作用。例如无机化学性质实验中，需要使用的试剂可以让学生在活动课中进行自主配制。也包括实验仪器的改造等。 　　三、活动课开展及考核要求 　　活动课的顺利开展和研究，离不开合理的活动安排、考查、监督和考核机制。 　　1、 活动安排 　　课外实验活动，两周一次。