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大学生拖延行为对学业成就影响研究 　　【摘 要】为了解大学生存在的拖延行为现状及其对学业成就的影响，本研究利用《一般拖延量表》、《学业成就量表》分别对417名大学生的一般拖延行为、学业成就水平进行了调查。结果发现，（1）大学生存在一般拖延行为；（2）独生子女大学生与非独生子女大学生的一般拖延行为程度存在差异，独生子女显著高于非独生子女；（3）大学生的一般拖延行为与学业成就呈显著负相关，其一般拖延行为能负向预测学业成就。 　　【关键词】大学生；拖延行为；学业成就 　　大学校园内常常发生上课迟到、考前突击学习等拖延现象。学习需要平日的积累，平时不及时完成学业任务、期末靠突击的学习方式并不能让大学生获取更多知识，反而对其生活产生不良影响。其拖延行为对学业成就的影响应给予重视。 　　国外对于大学生拖延行为的研究虽然起步较早，但也仅有约30年的历史，研究方向多为学业拖延。国内的有关研究更少。学术界对拖延尚无统一定义。Solomon等（1984）认为拖延是一种没必要的延迟使任务不能按时完成并使个体产生心理痛苦的行为。Lay（1994）认为拖延是个体延迟原计划应完成的任务。综上，拖延是推迟将完成的任务，并包含自愿、回避、非理性、伴随情绪体验等特征。一般拖延行为即在日常生活中的拖延。 　　国内外对于大学生的学业成就均有较多研究，但是国内对学业成就的评价较为片面，很多情况下仅将课程绩点作