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大学生期望与困惑问题差异研究 　　【摘要】文章针对“大学中你最想得到什么”与“大学生活中最让你困惑的是什么”两个问题，对杭电160名大一学生与200名大三学生进行了调查并进行讨论。 　　【关键词】大学生期望与困惑；差异；大一大三学生对比 　　【中图分类号】 G427 【文献标识码】A 　　【文章编号】1674-1145（2008）06-0155-02 　　 　　一、问题提出 　　 　　近几年来，随着高校扩招，更多的学生进入到大学中来。大学四年，学生在各个方面都会发生很大的变化，及时了解与把握学生的变化，对于辅导员来说，具有非常重要的意义。 　　大一新生刚刚入校时，对大学有很高的期望，往往把大学想象成理想中的乐园；对自己也有很高的要求和期望，积极参加各种社团活动；对未来的生活充满渴望与憧憬。从辅导员管理的角度来讲，大一新生是最“听话”的。到了大二，学生中开始出现两极分化现象，到了大三，这种两极分化现象更加严重，有的学生开始对学校、专业、老师、自己失去了信心，对未来充满了更多的困惑，只能在游戏中寻找心理上的满足。此类学生给学校的管理带来了很多的问题，也已经引起了越来越多的重视。 　　作者认为，对于辅导员来说，了解学生的兴趣所在是非常重要的。同时，了解学生在不同阶段的困惑，及时开展相应的讲座、指导，也会给辅导员的日常工作带来事半功倍的效果。 　　 　　二、研究方法 　　 　　本研究选取了200名大三学生与160名大一新生，采用开放型问卷的方式，对学生提出两个问题：（1）你最希望在大学生活中得到什么？请给出5～10个回答；（2）进入大学以来，最让你感到困惑的是什么？请给出5～10个回答。 　　问卷回收后对学生的回答进行分类整理。 　　 　　三、结果与分析 　　 　　（一）大一与大三学生在“大学中最想得到什么”问题上的回答比较 　　对大一学生来说，大学中最想得到的，处于前六位的依次是：完成学业（111人）、交更多的朋友与发展自己的兴趣（均为72人）、拥有美好的爱情（66人）、拥有健康的身体与旅游（均为51人）、赚钱（45人）、希望父母家庭幸福（30人）。 　　 　　对于大三学生来讲，大学中最想得到的，处于前六位的依次是：通过英语四六级考试（115人）、取得与就业相关的能力证书（111人）、提高自身素质（57人）、考取研究生（52人）、拥有良好的人际关系与学习成绩（44人）、多多参加社会实践活动（31人）。 　　 　　（二）大一与大三学生在“大学中最困惑的事情是什么？”问题上的回答比较 　　对大一学生来说，进入大学以来感到最困惑的，处于前五位的依次是：对未来感到迷茫（100人）、朋友是什么？如何与别人交往（64人）、不知道如何安排业余时间（56人）、自己的目标不能实现（36人）、感到钱不够花（32人）。 　　 　　对大三学生来说，进入大学以来感到最困惑的，处于前五位的依次是：对未来感到迷茫（69人）、怎么学好英语（43人）、如何就业（42人）、如何提高心理素质（36人）、考研的问题（30人）。 　　 　　四、讨论 　　在本研究中我们发现，大一与大三学生在“最想得到”问题上的回答是明显不同的，但是两个年级却有共同的困惑：对未来感到迷茫，不知道自己将来如何。 　　（一）大一学生对大学生活的认识还是比较笼统、浪漫的，大三学生则变得更加细致、务实 　　研究发现，69.3％的大一学生希望能顺利完成学业，大一学生对大学生活的认识还是比较笼统的。这可能与大一学生刚刚入学有关，对大学生活的认识还停留在感性的层面上。虽然有一半以上的学生希望自己能顺利毕业，但大一学生是很少担心自己会不能毕业的，这个和他们对大学专业学习、对自己个性的认识还不是很深是有很大关系的，一旦当有些人发现这个专业不是自己喜欢的，一旦发现自己只能用游戏来对付无聊的大学生活，他们就开始会考虑是否能毕业这个问题了。 　　大三学生由于经历了两年多的大学生活，他们所关心的不再是“自己能否毕业”，而是“如何让自己更顺利的毕业”、“毕业需要哪些能力？”“找到一份好工作需要哪些证书（55.5％）？”所以，更多的人开始关心英语四六级问题（57.5％），因为这是和他们以后就业密切相关的；开始关心自己需要考取哪些专业技能方面的证书，希望在今后的职业道路上找到更好的工作。可以说，大三学生的生活更加细致，他们对大学生活的认识也更加务实。 　　（二）大三学生更加关注于自身的心理健康状况 　　大三学生中，有28.5％的人希望能提高自己的心理健康水平，有18％的人对“如何提高心理健康水平”感到困惑。而在大一学生中，也只是希望能提高自己交朋友的能力，并没有具体使用“心理健康”这个词语。从中可以看出，两个年级的学生对“心理健康”的认识和关注程度也是不