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大学生核心价值观培养维度下高校思政教学探讨 　　摘要：在我国发展过程中，大学生是作为国之栋梁而存在的，大学生所具有的核心价值观，对学生能否将自身存在的价值体现出来，能否对国家发展做出贡献有着密切的联系。因此，高校在传授学生理论知识的基础上，十分注重对学生核心价值观的培养。对大学生核心价值观的培养，离不开思政教学的开展。因此，本文就大学生核心价值观培养维度下的高校思政教学进行了探讨。 　　关键词：高校大学生 核心价值观 思政教学 教学策略 　　高校之所以要开展思想政治工作，是因为这一工作在落实过程中，能够对学生的核心价值观进行培养。核心价值观是学生所具有的主体性价值观认同的集中体现，这一价值观在学生的整体价值观中居于主导地位，对学生的行为举止有着一定的影响。所以说，在大学生成长过程中，通过思想政治工作来对其核心价值观进行有效地培养是非常有价值的，能够实现高校开展教育教学的目标，培养社会所需要的精英人才。 一、高校思政教学中大学生核心价值观培养的影响因素 　　（一）高校思政教师的综合素质 　　在高校思政教学开展中，教师是教学主体，教师的教学水平对大学生核心价值观的培养有着重要的影响。就目前高校思政教师的综合素质进行分析可以看出，大部分教师具备一名合格思政教师应具备的能力，教师在工作过程中，能够与学生进行友好的互动，同时教师也为学生树立了良好的榜样。在教师的教学与自身榜样的潜移默化下，对大学生核心价值观的培养取得了较好的效果。所以说，高校思政教学大学生核心价值观的培养，与教师的综合素质有着密切的联系。 　　（二）思政教学理念与采用的教学模式 　　高校思政教学在开展过程中，教学理念与教学模式是极为重要的影响因素，对大学生核心价值观的培养有着至关重要的影响。在传统的思政教学中，高校对思政教学的定位存在偏颇，而且高校对思政教学的支持力度有限，这样就导致了高校思政教学理念不够先进。与此同时，在实际教学过程中，教师所采用何种教学模式也是非常重要的。机械僵化的教学模式在应用中，所传递的是主观式的价值观输出，这一价值观念强调的是被动接纳与无条件遵从，此种强势的价值观输出，对受教对象会产生很大的影响，的确能够在相当程度上促进大学生核心价值观的形成，但这样的教学模式，会导致学生的主观判断能力下降，对学生个性化认知的发展也有着不利的影响。 二、大学生核心价值观培养维度下高校思政教学工作的开展策略 　　（一）提高高校思政教师教学水平 　　在高校思政教学中，想要做好对大学生核心价值观的培养工作，就需要对思政教师的教学水平进行提高。思政教师是教学的主导者，是思政知识的输出者，其知识输出水平直接影响着学生的知识接受度。因此，高校在发展过程中，就应注重对思政教师的培训。从事思想政治工作的教师，其基本的要求就是具备政治思想素质，教师要对社会主义核心价值观有着正确且深刻的理解，具备良好的道德素质。同时，教师在教学中应不断学习新知识，不断了解新的教学方法等，在教学中不停止前进的步伐，不断的学习，这样的教师能够在实践过程中积累经验，提高自身的教学水平。另外，思政教师在教学中，还应做好自身的榜样工作，教师要以身作则，严格要求，树立正确的核心价值观，这样教师在教学中才能对学生产生更大的影响，进而在潜移默化中引导学生树立正确的核心价值观。 　　（二）对教学内容进行深度优化 　　在思政教学开展中，应树立对大学生核心价值观进行培养的目标，围绕这一目标，教师应对教学内容进行深度优化，以此来为目标的实现迈出一小步。在教学中，教学内容是极为关键的存在，教师选择什么样的内容来进行教学，对学生产生的影响是不同的。因此，慎重选择教学内容，对现有的教学资源进行优化配置是极为关键的。在思政教学中，教师应将有关核心价值观教育的内容提取出来，作为核心的教学内容，同时还需要在教学中结合生活实际，将核心价值观教学内容与生活联系起来，将社会主义荣辱观、新时代的人文精神等联系起来进行综合教学，这样丰富的教学内容，可以促使教学取得更好地效果，进而实现对学生核心价值观的培养目标。 　　（三）采用多样化地教学形式 　　高校思政教师在进行教学过程中，为了更好地培养学生的核心价值观，教师应从机械的教学理念中脱离出来，在教学中采用多样化地形式。在现代化教学中，多媒体教学的应用较为广泛，利用多媒体教学，可以为学生创设教学情境，这样有助于学生更好地理解思政教学内容。另外，教师在教学中，还可以采用对话教学。对话教学注重的是沟通，在此教学中，教师与学生能够进行良好的沟通，学生与学生之间可以亲密沟通，在多方沟通的情况下，学生对核心价值观的认知会更加的正确，学生核心价值观的培养也会更到位。 　　举例来说，教师在对学生的核心价值观进行培养过程中，教师可以开展“核心价值观”主题探讨活动。在探讨过程中，