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基于高三化学一轮复习课堂教学效益研究 　　摘要：高三一轮复习是将学生所学的知识串联起来，建成网络，形成体系，以使学生更好地运用知识，提高综合能力。课堂是主阵地，只有提高课堂教学效益，才能提高一轮复习的质量。 　　关键词：教学效益;重点;抓手 　　中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-074-1 　　我们用的教材是根据学生的认知水平和化学知识结构特点编写的。而高三一轮复习是要讲究知识的联系和组合，讲究知识的综合和应用，因此，我们在复习的过程中，就不能拘泥于教材，而应以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，根据内容模块的要求，便于准确把握重难点，明确学习的方向。将零散的知识点捏合在一起，从而感受知识的内在联系和规律，促进知识网络的构建，促进能力的提高。通过教学的实践，本人在高三一轮复习课堂教学方面做了一些探索和研究。 　　一、以完整的知识体系为课堂教学的重点 　　一轮复习建议还是按概念和理论、无机元素及其化合物、有机化学、方法与技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。本来，学生在新课的学习中，获取的知识较为零散，是片断式的，是链节式的，因而在课堂教学的设计上，我们就更应该以知识体系的构建作为重点，在系统性的条件下，落实具体知识点。 　　二、以典型的试题题例为课堂教