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大学生创业教育体系建设与研究 　　【摘要】从大学生创业教育存在的问题入手，提出构建大学生创业教育体系的意义，并从转变观念、设立创业教育管理机构、创业教育师资队伍建设、创业教育课程体系设置、创业文化氛围营造、创业资金筹措、创业教育实践基地建立等七个方面提出构建创业教育体系的途径和方法。 　　【关键词】学生创业；创业教育；体系构建 　　 　　1989年，联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研究会”上提出“创业教育”概念，其根本思想是指通过教育来激发大学生的创业意识、培养创业品质、增强创业能力。我国的大学生创业活动始于1997年清华大学发起的首届“清华大学创业计划大赛”。开展大学生创业教育的理论与实践研究，构建一套健全高效的大学生创业教育体系，对于推进创新型国家建设、培养创业人才、促进大学生自我发展、拓宽就业渠道，都有着及其重要的意义和作用。 　　 　　一、目前大学生创业教育存在的问题 　　 　　1.对创业教育的认识不够统一，创业心态不足 　　大学生在对创业的认识上存在错位，对创业涵义的理解还比较偏颇。据调查显示，有80%的学生将创业等同于创办企业，也有部分学生认为，只要有资金就一定能创业或者认为创业是理工科的优势，与文科学生无关等。创业需要激情、需要理性、需要坚持，由于缺乏创业知识、对相关行业缺乏深度的了解，盲目创业成为大学生创业的通病。 　　2.创业教育局限于竞赛活动开展的初级阶段 　　很多高校在创业教育的定位上只局限于创业实务层面，如组织学生开展创业计划大赛，设立、成立创新创业中心等。通过调查问卷得知，创业想法83%来自媒体和身边创业成功人士的影响，相比之下，显示出学校创业教育的薄弱。学校由于资金、场地等客观因素的限制，创业教育并没有面向全体学生，存在精英化倾向。 　　3.创业知识与创业经验不足 　　大学生创业的计划往往偏大，理论性大于实践性，可操作性不强，特别在财务分析、法律法规意识、抵抗风险能力方面存在很大的不足，创业计划缺乏整体的发展思路、成熟的企业管理模式等，而且事先对创业成功的期望值过高，这些极有可能导致学生创业活动走向失败。 　　 　　二、构建大学生创业教育体系的意义 　　 　　1.开展创业教育是实现高等教育大众化的需要 　　高等教育大众化使得毕业生就业问题尤为突出，如果大学生不能改变以往“等、靠、要”的就业心理，不去积极创业和开拓事业，不仅是人才资源的浪费，也会制约高等教育的发展。创业教育就是要改变就业教育的传统思维模式，这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育，是实现我国高等教育大众化的必然选择。 　　2.实施创业教育是适应就业制度改革的需要 　　大学生就业难问题是目前较为突出的社会热点问题，面对严峻的大学生就业压力就必须更新高等教育思想，以培养具有创业精神和创业能力的人才为导向，以实施创业教育为载体，推进高校创业教育，以适应高校就业制度改革与社会劳动力市场就业的需要。 　　3.实施创业教育是大学生个体发展的需要 　　对于大学生本人来说，为了获取更多的就业机会，在夯实基础理论知识和专业知识、掌握基本技能和专业技能的同时，还需要学习一定的创业知识和技能，要注意加强创业素质的培养。只有这样，才能使大学毕业生具备生存能力、竞争能力，既可去寻找合适的就业岗位而就业，又能在为了寻求更好的自我发展机会时而走向自主创业的道路。 　　 　　三、加强大学生创业教育体系建设的途径和方法 　　 　　1.转变观念，树立大学生创业教育的新理念 　　长期以来，我国高等教育在培养人才过程中比较重视学生对知识的掌握和技能的训练，强调人才对现实社会的适应。高校要转变传统的人才培养观念，在教学上要注重以学生学会、掌握、储存现有知识为主的教育思想，关注学生未来的生存和发展；要培养学生具有职业意识与向往，具有创业意识和准备，使他们能自觉迎接未来生存的挑战，理性选择职业模式；要提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力，培养学生的创业精神和创业心理品质。 　　2.设立创业教育管理机构 　　高校要建立大学生创业教育管理机构，构建大学生创业教育管理运行机制，负责大学生创业教育规划，研究制定相关的规章制度；负责向大学生提供有关创业项目、创业政策等方面的咨询服务；负责对大学生进行相关的创业教育培训，帮助大学生树立风险意识和竞争意识，使大学生掌握基本的创业技能和企业管理经验；对提交的创业方案进行评估，保证大学生创业能够平稳安全地进行。 　　3.建设高水平的创业教育师资队伍 　　高水平的创业教育师资队伍是培养大学生创业能力的重要保证，需要建设一支既懂理论，又有实践经验的“双师型”教师队伍。高校可以选送一批教师参加相关培训，或者到企业一线定期实践，也可聘请社会上的成功企业家定期来校讲