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大学生学业嫉妒心理人口学差异分析 　　摘要：目的：以安徽芜湖安徽师范大学学生为对象，探讨其学业嫉妒心理的人际适应因素、情绪控制性因素和主动攻击性因素及其人口学差异。方法：采用宋讯等编制的大学生学业嫉妒问卷对安徽师范大学200名学生进行随机问卷调查，并采用SPSS软件进行各种统计学处理。结果：研究结果表明，三个影响因素即人际适应性，情绪控制性，主动攻击性分别在生源地，年级上存在显著差异，其中情绪控制性在性别上差异不显著，而人际适应性和主动攻击性在性别因素上差异显著。 　　关键词：嫉妒心理；人际适应性；情绪适应性；主动攻击性 　　中图分类号：G444 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）32-0155-02 　　一、引言 　　1.学业嫉妒的概念。人类需要生存，生存需要竞争，竞争产生嫉妒，嫉妒滋生不安、焦虑，甚至怨恨、中伤、报复，这是自然人性和社会人性的表现。可见嫉妒之于人性是一件自然的事，心理学界对于嫉妒的产生原因有着不同的解释。诧摩武俊认为，嫉妒的产生和人们的平等意识有关，他认为：嫉妒是存在于平等意识之中的，应该是拉平或自己较占上风，如果对方占了优势那么嫉妒就产生了。《心理学大辞典》认为，嫉妒是指自我与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态。 　　2.背景与研究意义。2000年以来，国内关于大学生嫉妒心理的研究出现大幅度的增长，对大学生嫉妒心理现状的分析及影响因素的研究，以及教育建议或辅导策略的文章愈来愈多。如张建育等人的大学生的嫉妒心理及其影响因素的研究，采用Bringle自我报告嫉妒量表、特质焦虑问卷等对高校大学生进行调查，研究了当前大学生的嫉妒现状及嫉妒心理的影响因素，为大学生心理健康教育提供了依据。但是国内研究的不足主要集中在本土测量工具的缺乏，目前国内嫉妒的问卷非常缺乏。虽然国外有一些信效度较好的嫉妒量表，但是关于大学生嫉妒方面的问卷却还没有。此外中国人独特的行为方式未必包含或反映在西方量表中。 　　基于上述问题，本研究工作利用宋讯等基于国内情况为研究对象而编制的大学生学业嫉妒问卷，选取安徽师范大学200名大学生为研究对象，随机发放问卷200份，回收问卷180份，回收率为90%；有效问卷有161份，有效回收率为88.6%。其中男生68名（42.24%），女生93名（57.76%）。运用SPSS18.0软件对数据进行统计分析，包括独立样本T检验和单因素方差分析，以此来研究大学生学业嫉妒心理的特征及存在差异。 　　二、研究结果 　　1.大学生嫉妒心理男女差异分析。如表1所示，大学生学业嫉妒心理，男生与女生在人际适应性方面，由t检验可知，Sig.0.05，差异不显著；男生与女生在主动攻击性方面，由t检验可知，Sig.0.05，差异显著。 　　2.大学生嫉妒心理生源地上的差异分析。 　　 　　如表2所示，大学生学业嫉妒心理，城镇学生与农村学生在人际适应性方面，由t检验可知，Sig.0.05，差异显著；城镇学生与农村学生在情绪控制方面，由t检验可知，Sig.0.05，差异显著；城镇学生与农村学生在主动攻击性方面，由t检验可知，Sig.0.05，差异显著。 　　3.大学生嫉妒心理年级上的差异分析。 　　大学生在学业嫉妒心理上，在人际适应性、情绪控制性和主动攻击性三个维度上，大一、大二、大三、大四差异显著。 　　三、大学生学业嫉妒心理的特征 　　1.大学生学业嫉妒心理的总体现状。本次研究通过对安徽师范大学的四个年级的学生进行了随机问卷调查的方式，结果表明：在大学生中普遍存在着学业嫉妒心理，生源地、年级人际适应性、情绪控制性、主动攻击性三个因素上存在显著差异。性别在人际适应性和主动攻击性两个因素上存在显著差异。 　　2.学业嫉妒心理在生源地上的差异分析。研究的结果表明，大学生学业嫉妒心理与生源地在人际适应性、情绪控制性、主动攻击性存在显著差异。出现这种结果的原因可能是因为城镇和农村的学生教养方式不同，家庭的期望和所受到的教育程度不同，所以他们在以上三个因素上存在显著地差异。其中城镇的同学表现出更强的学业嫉妒的心理。 　　3.学业嫉妒心理在年级上的差异分析。学业嫉妒心理的产生是很复杂的，其影响因素也较多。本研究中大学生的年级在人际适应性、情绪控制性、主动攻击性上都存在显著的差异，而且这种差异比较明显，可能是因为年级越高，奖学金、工作的问题越多导致的。 　　4.学业嫉妒心理在性别上的差异分析。大学生的性别在人际适应性和主动攻击性两个因素上存在显著差异，这个和男女的本身性格有很大关系。 　　四、结论及建议 　　大学生学业嫉妒较为明显，生源地、年级方面在人际适应性、情绪控制性及主动攻击性这三个维度上存在显著差异